美术《风景速写》课教学设计-松江区二期课改专题网.docVIP

标题：美丽的泗泾（风景速写第2课时） 学校：松江四中 学科：美术 教师姓名：郭方涛 联系电话 电子信箱：guofangtao@sjsz.sjedu.cn 一，设计思路：结合二期课改与课程标准，基于以上教材教学目标和重难点的分析，贯穿整个教学过程 2. 通过回顾上节课知识再通过本节课教师直观范画教学和大师作品赏析来突破教学难点的。直观教学法比较容易发现一些特点和一些共性的东西，更容易接受，比较直接。 3. 结合二期课改和两纲教育，在题材上我选择他们熟悉的环境（自己的家乡――泗泾古镇），增强他们的感觉，激发学生热爱家乡，热爱祖国的大好河山。 4. 强调以学生为主题，因此本节课我采用学生讨论分析风景速写与照片各有哪些特点从而发现风景取景的重要性，然后再通过实践去体会，在作品评价过程中采取学生自评、互评来体现学生主体地位，教师最后总结归纳总评，作品展示。 二．分析教材 我选择的题材是泗泾古镇作为本课的教学内容，泗泾具有历史悠久的文化古镇，距今已有一千多年的历史，被称为上海之根具有丰富的文化资源，风景秀丽古典木结构廊厅外青山环抱，小桥流水贯穿其间，独具浓郁的江南水乡韵味。这个题材比较贴近学生，虽然风景速写属于绘画技能课，但是只仅仅注重技能是不够的，这样使学生缺乏感悟生活，缺乏学习绘画的激情，从而很难创作出优秀的作品来，艺术来源于生活。另外我选择这个题材的目的是结合二期课改和两纲教育，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的大好河山。另外本教材适用高中美术专业班，在培养绘画技能上能让学生在大自然中注意观察分析本土风景的特点，从而对速写技法要领有所体会，加强对速写要领的掌握。提高他们的观察和绘画能力。 三．学情分析 本教材有一定的深度和难度，学生必须要有一定的绘画功底。本节课上课的对象是高一美术专业班的学生。这些学生经过一个多学期的专业知识的学习，有了一定的绘画能力，对一些基础性的知识已经掌握，但是还存在缺乏感悟生活，缺乏对的认识、情感和思想，其创造的表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。：） 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计 课前准备： 教室周围布置教师的作品，多媒体幻灯片播放风景作品并配舒缓的音乐背景。 多媒体展示图片和配舒缓的音乐背景 欣赏、感受 营造轻松的教学气氛，课前多媒体播放作品和欣赏教师作品可以激发同学们的兴趣，为新课做铺垫 二．导入： 大屏幕播放泗泾风景照片 复习透视 问题：照片里的风景照片是哪里吗？ 板书：美丽的泗泾 思考、回答 通过借助家乡的风景照片回顾旧知识使学生产生亲切感和学习兴趣，激发学习热情，复习旧知识能与下面新知识更好的衔接，做个铺垫 三．讲授新课： 1.取景 2.讨论分析： 3.教师示范： 展示一幅风景照片和一幅速写作品 问题：这两幅作品相比较各有什么特点？你认为哪幅更有艺术美？ ⑵.总结： 照片：平 呆板缺乏生机。 速写作品：经过处理过，有自己的思想，有一定的取舍，更艺术，比较生动活泼。 ⑴.4个人一组讨论 问题：你对自己照片里的哪些地方比较感兴趣，你打算画哪些地方？为什么？ ⑵. 总结： 1）制作矩形框或者用双手交叉成矩形取景.（找出最美的角度和亮点） 2）取景分三层：远景、中景、近景。 3）大胆取舍，突出重点。 4）分析对象的特征及表现（线条、明暗） 5）移景或者叫借景（主题内容有密切联系，并能有效渲染主题气氛的景物移植过来） 小结：大自然是美丽的，同时又是繁杂的。可见，美需要去寻找，去发现。风景写生首先应进行取景。取景的优劣。关系到作品的成败。确定所画对象要一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，使构图更加理想，主要形象更加突出。 1