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府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案 学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元 第二单元 课题 看一看（一） 学生姓名 课型 新授导学课 课时 第1课时 总课时数 10 备课时间 9.13 上课时间 9.14 学习目标 在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。 学习重点 能正确辨认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。 学习难点 在拼搭立体图形的实践活动中，能正确辩认从正面、右面、上面观察到的立体图形的形状。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 课中探究展示 温故互查 复习六个面： 大家看，这是什么？（正方体） 正方体有几个面？分别是哪六个面？ 请同学们快速说出老师所指的是什么面？准备好了吗？ 刚才是老师指，现在老师说你们指好不好？ 请同学们每人用左手拿出一个小正方体，跟老师一起来指。 自学感悟 操作活动一——根据指令搭立体图形。 　　学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 根据指令搭立体图形 合作探究 1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 3、学生同桌间游戏 精讲点拨 提问、判断并搭出立体图形。 　　1、师生活动师范。 　　2、学生同桌间开展游戏 当堂测评 从不同位置看到的立体图形最多能看到几个面？ 课后拓展延伸 学习收获 课堂小结、评价，盘点各自的收获。 本节课你学到了哪些新知识？ 课后反思 府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案 学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元 第二单元 课题 看一看（二） 学生姓名 课型 新授导学课 课时 第1课时 总课时数 11 备课时间 9.13 上课时间 9.15 学习目标 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 学习重点 初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念 学习难点 能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 课中探究展示 温故互查 我们学习了观察物体，从不同的位置看到的物体的形状是不一样的，从不同位置观察长方体，最多能看到几个面？最少能看到几个面？用自己的长方体试试看？ 与同伴交流自己观察到的结果。 自学感悟 1、课件出示第一幅图，想想分别是谁看到的？想一想，看到看。 2、教师引导学生从不同的位置进行观察。 学生从不同的位置进行观察。 合作探究 分别说说自己看到的结果。 汇报点评 1、点名汇报，教师总结 2、点明物体的位置关系 拓展延伸 仔细观察15页下图，淘气从窗外看到的情景会是哪幅图，说说你的理由。 课后拓展延伸 学习收获 课堂小结、评价，盘点各自的收获。 本节课你学到了哪些新知识？ 课后反思 府谷县碛塄学区“三步五环节”课堂教学导学案 学科： 数学 年级： 三年级 编写教师： 杨建文 使用审核： 单元 第二单元 课题 复习第二单元 学生姓名 课型 复习课 课时 第1课时 总课时数 12 备课时间 9.13 上课时间 9.16 复习目标 1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。 3、在拼搭立体图形的过程中，学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 学习重点 根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 学习难点 能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 课中探究展示 温故互查 操作活动一——根据指令搭立体图形