2019年小学英语四年级口语题型及命题说明.docVIP

2019年小学英语四年级口语题型及命题说明 Answer the questions. 1.What’s the matter? 答案：I’ve got a … 2.What did you do yesterday? 答案：I did my homework. 3.Where did you go yesterday? 答案：I went to the Great Wall. 命题说明：考查学生常用的日常生活用语的掌握情况,考察学生口语问答的应对交际能力。 选材范围：新标准一起第七册1到10模块。 2. Read the passage. It was a school trip yesterday. Daming and Sam went to the Great Wall. They climbed to the top. And they saw lots of mountains. They ate biscuits and apples. They bought a present for Daming’s dad. It’s a picture of the Great Wall. They had a good time. 命题说明：考查学生的认读能力，发音是否清楚准确，语调是否基本达意。 选材范围：新标准一起第七册Module5. 3. Choose a picture and describe it. 选择一幅图片并描述图片 命题说明：考查学生在图片的帮助下积极运用所学英语进行表达。 选材范围：新标准一起第七册Module3 Choose a dialogue and act it out. 选择对话并与同伴合作进行表演 Dialogue: Amy: Mum, Tom is crying! Mum: Did you fall, Tom? Tom: No, I didn’t. Sam: Did you break your toy? Tom: No, I didn’t. Amy: Did you see a scary thing? Tom: Yes, I did. I saw a monster on the TV! Mum: Don’t worry, Tom. 命题说明：考查学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。 选材范围：新标准一起第七册Module7 Choose one picture then make a short story. 命题说明：考查学生在图片的帮助下描述一个简单的小故事的能力，考查学生语言组织的逻辑性和条理性。 选材范围：新标准一起第七册Module3 附送： 2019年小学英语四年级教学工作总结 本学期我担任四年级英语教学工作.在教学过程中我严格遵循教学五环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂。但是，小学英语教学因其开课时间短，师资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，所以存在着不少问题。可从另一角度看，小学英语又犹如一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，付出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。根据我校小学英语教学状况，我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索：　　 　一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题　　1.小学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强。　? 2.教学中容易出现的问题　　首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。笔者曾作过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英语的学生只有百分之六十左右。这个问题是很严重的。　　其次，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如上课不专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕犯错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。 二、小学英语教学的基本应对措施 1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。　??? 2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。　　因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面：　　（一）注重情感教学，激发学习欲望　　1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感　　小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他／她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以我认为，激