井梧吟教案2.docVIP

【书声朗朗】 井 梧 吟 武昌区傅家坡小学 李凡 【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读《井梧吟》。 激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 积累经典国学。 【教学重、难点】 引导学生进入诗歌意境中，激发诵读的兴趣和积极性。 【教学过程】 一、开课互动，交流感情： 听说玫瑰园小学二（★ ）班的同学可会吟诗了，我想和你们玩一个游戏。玩什么游戏呢？（师做思考状），玩一个对诗的游戏，好吗？ 我说上句，你们接下句，准备！ 师：春眠不觉晓 生： 处处闻啼鸟 （师评：哟，都能接上来！这一盘我输了，再来！） 师：不知细叶谁裁出 生： 二月春风似剪刀 （师评：哇，接得真快呀，想都没有想！不行，我要加大难度！） 师：泉眼无声惜细流 生：树阴照水爱晴柔 同学们太了不起了！我甘拜下风！好啦，游戏结束！咱们带着好心情准备上课！ 二、揭题导入，奠定诵读基调。 1、【放开课音乐】今天的书声朗朗，我们来读这样的一首古诗“井梧吟”。 看我来写诗题（师板书课题并范读）井梧吟 “井”字我们学过，后面的两个字自己读一读。 （指名生读“梧”“吟”，再相机请全班齐读） ﹟“梧”很好，全班一起来！ ﹟“吟”①别急，这个字是前鼻音，跟我读！（师领读），再指名生读，全班一起来！ ②真棒！这个前鼻音你读得很准！你来当