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* * 人教版八年级数学 下册 巨宝山镇第二中学 孙爽 一般三角形 三个内角和是180°， 两边之和大于第三边， 两边之差小于第三边. 直角 三角形 两个锐角互余. 直角三角形的三边a、b、c有没有等量关系呢？ 温故知新　 　　国际数学家大会是最高水平的全球性数学科学学术 会议．2002年在北京召开了第24届国际数学家大会．如 图就是大会的会徽的图案． 创设情境　 　　问题1　你见过这个图案吗？ 它由哪些基本图形组成？ 　　追问：由这三个正方形 A，B，C的边长构成的等腰 直角三角形三条边长度之间 有怎样的数量关系？ 问题情境 　　问题2　三个正方形A，B，C 的面积有什么关系？　　 A B C 探究勾股定理 　　问题3　在网格中的一般的直角三角形，以它的三 边为边长的三个正方形A、B、C 是否也有类似的面积 关系？（注：每个小方格的面积为1） C B C A 你是怎样得到正方形C的面积的？ C B C A C B C A 7 3 4 “补”的方法 Sc = S大正方形 - 4×S小直角三角形 C B C A “割”的方法 3 4 Sc = 4×S小直角三角形 + S小正方形 　　追问　正方形A、B、C 所围成的直角三角形三条边 之间有怎样的数量关系？ 探究勾股定理 　　问题3　在网格中的一般的直角三角形，以它的三 边为边长的三个正方形A、B、C 是否也有类似的面积 关系？ C B C A 　　猜想： 　　如果直角三角形两直角边长分别为a，b，斜边长为 c，那么a2+b2=c2． 探究勾股定理 　　问题4　通过前面的探究活动，猜一猜，直角三角 形三边之间应该有什么关系？ 以小组为单位，请先用手中的全等直角三角形按图示进行摆放，然后根据图示的边长，选择其中一个图形，分析其面积关系后证明. 图1 图2 图3 探究勾股定理 如果直角三角形两直角边分别为a、b，斜边为c，那么 即 直角三角形两直角边的平方和 等于斜边的平方. a b c 表示为：Rt△ABC中，∠C=90° 定理： a2 + b2 = c2 则 a2 + b2 = c2 我国古代学者把直角三角形较短 的直角边称为“勾”，较长的直角边 称为“股”，斜边称为“弦”. 公元前十一世纪大约是战国时期西汉的数学著作《周髀算经》中记录着商高的一段对话.商高说：“…故折矩，勾广三，股修四，径隅（弦）五.”以后人们就简单地把这个事实说成“勾三股四弦五”.人们把这个定理叫做“商高定理”.据《周髀算经》中记载，勾三股四弦五这种关系是在大禹治水时发现的。现在我们称这一定理为勾股定理。 在西方，人们称勾股定理为毕达哥拉斯定理。 　　这个图案是公元3世纪我国汉代的赵爽在注解《周 髀算经》时给出的，人们称它为“赵爽弦图”．赵爽根 据此图指出：四个全等的直角三角形（红色）可以如图 围成一个大正方形，中间的部分是一个小正方形 （黄 色）．勾股定理在数学发展中起 到了重大的作用，其证明方法据 说有400 多种，有兴趣的同学可 以继续研究，或到网上查阅勾股 定理的相关资料． c b a （ b - a ） 2 黄实 朱实 赵爽弦图 1.成立条件： 在直角三角形中 3.作用：已知直角三角形任意两边长， 求第三边长. 2.公式变形: a b c （注意：哪条边是斜边） a2 = c2 - b2 勾 股 定 理 如果直角三角形两直角边长分别为a、b,斜边长为c，那么 a2 + b2 = c2 b2 = c2 - a2 初步应用定理 练习1　求图中字母所代表的正方形的面积．　　 A　 A　 A　 Ｂ　 225 144 80 24 15 5 *