弧长与扇形面积教学设计.docVIP

《弧长和扇形面积》教学设计 教学内容 1．弧长公式的认识与应用． 2．扇形面积的认识与应用． 3．弧长公式与扇形面积公式的比较．  4．应用它们解决实际问题．教学目标　 了解弧长和扇形面积的概念，理解弧长计算公式和扇形面积公式，并会应用公式解决问题．　　通过基础知识提问的方法探索弧长和扇形面积的计算公式以及应用它解决现实生活中的一些实际问题．重难点、关键1．重点：弧长计算公式和扇形面积公式．2．难点：弧长计算公式和扇形面积公式的推到．教具、学具准备直尺、圆规、量角器、小黑板．教学过程 一、提问引入1．你还记得圆周长的计算公式吗？2．圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧长？ 　 3．10的圆心角所对的弧长是多少？4、n0圆心角所对的弧长是多少？ 二、探索新知 1.在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长为L，则弧长公式： 2. 弧长公式的应用： 生活中的数学:制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：mm，精确到1mm) 解：由弧长公式，可得弧AB 的长 因此所要求的展直长度L(mm) 答：管道的展直长度为2970mm 3. 扇形面积的认识 如下图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形。 可以发现：扇形面积与组成扇形的圆心角的大小有关。圆心角越大，扇形面积也就越大。 思考