2017七年级语文下册 第一单元 第4课 孙权劝学课件1 新人教版.pptVIP

* 孙 权 劝 学 司马光 第1课时 激趣导入 滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。三国时代,是英雄辈出的时代,关羽就是群雄中的一位大英雄。但他最终败在东吴的一位将军之手,可想而知这位将军定有非凡之处,这位将军是谁呢? 1.关于作者。 司马光(1019―1086),北宋杰出的政治家和史学家,字君实,他在政治上是保守派,顽固地反对王安石的变法,因而曾自请任西京御史台(御史府长官),退居洛阳十五年,专门从事《资治通鉴》的编撰。谥文正,著作收在《司马文正公集》中。 资料助读 资料助读 2.关于作品。 《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书,共294卷,从周威烈王二十三年(公元前403)写起,到五代的后周世宗显德六年(公元959)征淮南停笔,涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。 资料助读 　3.关于背景。 本文选自《资治通鉴》(中华书局1956年版)卷六十六,题目是编者加的。所叙故事发生在三国之初。汉献帝建安十五年(210),东吴大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹军,不久周瑜病死在江陵。鲁肃代替周瑜成为孙权谋佐,劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操。刘备很快取得益州,形成了曹、刘、孙三家鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。 资料助读 4.关于人物。 孙权(182—252),字仲谋,吴郡富春(现浙江富阳)人,三国时吴国的创建者。吕蒙(178—220),字子明,东汉末孙权手下的名将。鲁肃去世后,代守陆口,设计袭取荆州,击败蜀汉名将关羽。鲁肃(172-217),字子敬,东汉末年杰出战略家、外交家。他体貌魁伟,性格豪爽,喜读书,好骑射。 顺读课文 1.提出朗读要求。 　(1)读准字音,注意多音字和通假字。 　卿( )　 岂( )　涉猎( )　 孰( )　 遂( ) 　(2)读出节奏,注意停顿。 qīng qǐ shè shú suì 顺读课文 　2.方法指导。 　 读出节奏的前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主;联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。 　 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友/而别。 顺读课文 3.朗读课文。 明确节奏,读出人物对话的语气。 　“卿今当涂掌事,不可不学!”(语重心长,谆谆告诫。) 　“孤岂欲卿治经为博士邪!”(反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专掌经学传授的学官,而是有别的目的。) 　“卿言多务,孰若孤?”(反问句,否定吕蒙“辞以多务”的理由。要重读强调。) 　“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(感叹句,要读出惊讶不解的语气。) 　“大兄何见事之晚乎!”(反问句,指责中带有自豪的语气。) 疏通文意 　1.方法引领:讲解文言文翻译的方法。 　留(保留):如地名、人名、年号、古今意思相同的词等; 　删(删除):无实在意义的文言虚词; 　补(增补):省略的成分; 　换(替换):用现代汉语替换古代汉语; 　调(调整语序):如倒装句。 　2.以小组为单位,合作探究翻译全文,画出疑难语句,师生共同解决。 　3.师强调,生做好记录,并记住。 　 疏通文意 　当涂: 　辞: 　及鲁肃过寻阳: 　才略: 　涉猎: 　刮目相待: 　更: 4.重点文言词语。 　 当道,当权。 　 推托。 　 及,到,等到。 　 政治或军事方面的才干和谋略。 　 粗略地阅读。 　 拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭。 　 重新。 疏通文意 5.梳理出重点文言现象,如通假字、一词多义、古今异义、特殊句式等。 (1)通假字 　孤岂欲卿治经为博士邪 (“邪”后写作“耶”,表反问语气,相当于“吗”) 　(2)一词多义 　以 辞以军中多务(用) 自以为大有所益(与“为”合用,译为“认为”) 见往事耳(了解) 大兄何见事之晚乎(知晓) 见 疏通文意 (3)古今异义 　及鲁肃过寻