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考点集训39.课外古诗词赏析1．阅读下面这首古诗回答下列各题。送魏大从军[唐]陈子昂匈奴犹未灭魏绛复从戎。怅别三河道言追六郡雄。雁山横代北狐塞接云中。勿使燕然上惟留汉将功。【注释】①魏大：陈子昂的友人。②魏绛：春秋时期晋国大夫以和戎政策消除了边患。③六郡雄：汉代名将赵充国号称“六郡雄杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞边境驻军重地。⑥云中：云中郡(1)下列对诗歌赏析不正确的一项是() A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭无以家为”的典故抒发了以天下为己任的豪情。颔联“怅别”一语写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。颈联中加点的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要D．全诗一气呵成充满了奋发向上的精神表现了诗人立志报国的思想情怀。感情豪放激昂语气慷慨悲壮有气壮山河之势。(2)诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？用典寓意。激励友人建功立业希望他扬名塞外让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。阅读下面这首词完成下列各题。浣溪沙[宋]张孝祥霜日明霄水蘸空鸣鞘声里绣旗红澹烟衰草有无中。　　万里中原烽火北一尊浊酒戍楼东酒阑挥泪向悲风。【注释】①张孝祥(1132～1169)：字安国号于湖居士著有《于湖居士文集》《于湖词》。本词调名下乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘(shāo)：鞭鞘拴在鞭子头上的细皮条等。(1)下列对词的内容理解不正确的一项是() A．词的上阕写边塞平原辽阔之景下阕写由观塞而引起的悲愤感慨。上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景还表明了词人对收复中原的信心。词的下阕抒写了北望中原之无限感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。(2)下列对词的赏析不正确的一项是() A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景时节鲜明色彩明丽。一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。词的下阕抒发感慨俨然可见一位爱国志士的形象。这首词气势雄健意蕴深厚体现了豪放之词风。阅读下面这首词回答问题。画堂春·寄子由[宋]苏轼柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。平野水云溶漾小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。【注释】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年此时作者在密州其弟在济南。②湖：指柳湖在今淮阳苏轼兄弟俩曾在此泛舟。《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒”都有“归去”归去奈愁何”中的“归去”表达了苏轼与弟弟团聚的渴望对常年在外漂泊的苏轼来说兄弟俩曾经的相聚是一段美好的回忆是一种真实的期待；“我欲乘风归去”中的“归去”是苏轼幻想回到月宫(天上)去对于政治上失意的苏轼来说月亮是纯净、美好的象征是他的精神家园。阅读下面的古诗完成下列各题。江上 [宋]董颖万顷沧江万顷秋镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳待汝成阴系钓舟。【注释】①董颖：北宋诗人一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。(1)这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪(2)任选一个角度(如构思、写法、语言等)对该诗进行赏析。示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下柳”总与“别”相关此诗却把“柳”与“不别”搭在一起字面上不诉说怨思离情读者却能心领神会可谓不落窠臼巧妙之至。构思二：思路严谨。总体由远望写近观由所见到所思。具体看由江水到天空由双鸥飞翔到反顾自身处境进而引发与柳树的对话。脉阅读诗歌回答问题。夏意[宋]苏舜钦 别院深深夏席清石榴开遍透帘明。树阴满地日当午梦觉流莺时一声。【注释】①席：竹席。②流莺：即莺。流：指其鸣声婉转。(1)本诗通过描写院深席清、石榴开遍、树阴满地、梦觉流莺等四在炎炎夏日悠闲旷达(恬淡自在)的心情。(2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。透：穿透石榴花盛开红红如火艳艳如燃照理说应该很刺眼可一个“透”字加了一重帷帘隔帘而望虽花红如火却无刺目之感给人一种润润娇娇的感觉意境十足令人赏心悦目。阅读下面的古诗完成下列各题。桃花溪[唐]张旭隐隐飞桥隔野烟石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水洞在清溪何处边。【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。(1)“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样对桃花源无限向往的急切心情。(2)本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。示例一：相同都表达了作者对美好幸福生活的追求。__示例二：不同《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满对理想生活的追求；而本诗作者身处盛唐他借《桃花源记》的意境表达了自己更高的生活与审美追求。_阅读古诗回答下列各题。湖口送友人[唐]李频中流欲暮见湘烟岸苇无穷接楚田。去雁远冲云