桂教版四年级上音乐教案备课卡.jsp解读.doc

备 课 卡 本教案备课教师： 备课时间：2010年 月 日 本教案审阅领导(组长)：_______ 上课教师 科目 音乐 年级 班别 四年级 2010年 月 日 第 周星期 第 节 上课教师 科目 年级 班别 2010年 月 日 第 周星期 第 节 授课内容 红蜻蜓爱花竹帽 教学目标 1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了音乐与民族的关系，学习并感受各族童谣，了解各少数民族的风土人情。 2、? 让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。 3、? 感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。 4、? 学会模拟民族歌曲中的地方语言。1、 教学 重点 难点 1、? 掌握三拍子的节奏特点。 2、? 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好歌 2、导语 （1）谈话： 师——同学们，我们中国有56个民族，汉族、瑶族、侗族……最近，旅游团有一个“快乐民族游”的活动，你们想不想参加？ 生（回答） （2）师：好，去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。第一站就是毛南族。你们了解毛南族吗？ （3）介绍毛南族的基本情况和风土人情，重点介绍花竹帽。 （4）师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧，看，她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌，跳起舞来欢迎我们呢。 （5）揭示课题 二、新授 1、? 听老师范唱，感受歌曲的节拍及速度。 2、? 分析歌曲带来的情绪，要求带着欢快、活泼地心情，跟着琴声感受歌曲的旋律。 3、? 用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。 4、认识歌曲中出现的三拍子，了解三拍子的特点，练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。 5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。 6、教师带读歌词，重点读二拍子和三拍子转折处的乐句，强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。 7、区别三拍子和二拍子之间的不同。 8、学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。 9、强调学生演唱中存在的不足。 10、师生齐唱歌曲。 11、分小组唱。 三、小练习：在同一首歌曲中，使用两种以上拍子。 四、歌表演 1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈，再次感受毛南民族风格的歌曲。 2、分组排练舞蹈进行表演。 五、小结，下课 1、师：同学们跳得真好，你们在毛南妹的家乡玩得开心吗？下一站我们准备要到傈傈族去看看，好吗？ 2、下课。 板 书 设 计 红蜻蜓爱花竹帽 板书（歌曲五六小节） 板书歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节 课堂练习： 歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节 课堂测试： 歌曲7、8、9、10、11、12、13、14、15小节节奏、歌词。 教学后记一：老师运用活泼、生动的方式进行开课，既带给学生一定的新鲜感、又很自然的给学生介绍了毛南族的文化知识，在这提一点建议：在让学生认识三拍子的环节里，可让学生感受过拍子强弱后再加上毛南族的一些手上动作会更好，为下一个环节做铺垫? 让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。 3、? 感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。 4、? 学会模拟民族歌曲中的地方语言。 教学 重点 难点 1、? 掌握三拍子的节奏特点。 2、? 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。 教学过程： 一、组织教学：师生问好歌 二、导入 1、师：同学们，“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族，这里的人们非常热情好客，不管是哪里来的客人，他们都非常欢迎。 2、介绍傈傈族的风土人情。 3、师：听 ，她们在叫我们加入呢！ 三、学习歌曲 1、老师范唱歌曲，感受节奏和情绪。 2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别，要求中速、稍慢。 3、用LU音哼唱歌曲旋律。 4、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手，再次哼唱旋律。并提问：在拍手处，你发现了什么？（它们的音都是一样的） 5、有节奏的带读歌词。 6、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。 7、全班有感情齐唱。 8、分小组唱。 三、歌表演 1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作 2、跟着音乐边跳边唱 3、分组排练舞蹈进行表演 四、小节、下课 板 书 设 计 《走拢走拢跳起来》 （板书全曲谱） 课堂练习： 全班唱谱；节选唱谱； 课堂测试： 视唱；听辨； 教学后记一：我认为这首歌曲主要是让孩子们感受到侗家的儿童很快乐，很幸福，那么为什么快乐，为什么幸福呢？老师在设计教案的时候，可以围绕这样的一系列问题来设计? 让学生初步认识三拍子，学会感受并掌握三拍子的特点。 3、? 感受在同一首歌曲中，使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。 4、? 学会模拟民族歌曲中的地方语言。 教学 重点 难点 1、? 掌握三拍子的节奏特点。 2、? 听辨平行三度、四度的不同效果