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運用靜思語教學實施情緒教育之研究 顏佩如、林佑、蔡明昌、張仟玫 國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所教授 國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所研究生、台中縣文雅國小教師 國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所研究生、台中市大鵬國小教師國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所研究生、彰化縣國聖國小教師自從Goleman (1995)提出情緒智力(emotional intelligence)是影響個人成功的重要因素之一後，情緒智力及情緒教育逐漸受到各行各界的重視，許多與情緒智力相關的研究更如雨後春筍，蜂擁而出，紛紛指出情緒智力的重要性。我國教育部為回應社會期待及國家發展需求，於民國九十年實施九年一貫課程，便將情緒教育課程纳入綜合活動領域中。然而，教師在實施綜合活動課程時，如何透過更多元化、更有效的教學方式，來提升學生的情緒智力呢？這是研究者所關注的問題。 因此，本研究首先探討情緒教育相關理論，進而整理國內外情緒教育的相關哲理與研究，提出具全面性及統整性的情緒教育內涵；接著探討靜思語相關的實證研究，期了解靜思語教學對提升國小學童情緒智力之成效。 本研究採行動研究，旨在探討教師如何運用「靜思語教學」實施「情緒教育」的過程以及師生的成長歷程。研究者選取所任教的一個國小六年級班級，由研究者設計融入「情緒教育」的「靜思語教學」（共計單元），並擔任教學者，進行為期四週的行動研究（2008年9月第1週至第4週）。經由教學活動的錄影、靜思語、研究者的省思札記訪談等多種方式來蒐集資料。資料經三角校正並歸納、分析後，綜合本研究之結果，提出結論、建議與省思，提供教師及日後相關研究做參考。關鍵字：靜思語、靜思語教學、情緒教育、行動研究 Action Research on Implementing ‘The Still Thoughts Teaching’ Approach on Emotional Education in a Taiwan Elementary School Yen, Pey-Ru, yenpeyru@.tw? Associate Professor of Department of Education Graduate Institute of Curriculum and Teaching, NTCU.. Lin, Chen-Yu, ffishmann@.tw Teacher of Weng-yan elementary school of Taichung county, Graduate student of Department of Education Graduate Institute of Curriculum and Teaching, NTCU.. Tsai, Ming-Chang dne135@.tw Teacher of Da-Pong elementary school of Taichung, Graduate student of Department of Education Graduate Institute of Curriculum and Teaching, NTCU.. Chang, Chien-Mei mar.tw Teacher of Goung-Shan elementary school of Changhua County, Graduate student of Department of Education Graduate Institute of Curriculum and Teaching, NTCU.. Abstract Since Goleman (1995) said that the emotional intelligence was one of the important factors that affecting one’s success, emotional intelligence and emotional education gradually attracted people’s attention nowadays. Many emotional intelligence-related researches rushed out and pointed out the importance of emotional intelligence. Taiwans Ministry of Education in response to community expectations and needs of national development, in 2001 the implemen