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三年级上期课堂阅读2.金色的草地我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。1.用“‖”把这段话分为三层。2.一本正经的意思是，文中加点词语表现了“我们”的性格特点。3.第二层主要写我和弟弟，作者写这个情节体现了。4.这段话主要写我和弟弟在，蒲公英给我们。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。1.用“‖”把这段话分为两层。2.我发现草地早晨是，中午是，傍晚时。3.文中画横线的是比喻句。把比作，形象地说明了蒲公英的花的特点。4.这段话主要写，我发现以及3.爬天都峰我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.用“‖”把这段话分为两层。2.把写天都峰“陡”的句子用“”画出来。3.短文中的“啊、吗”两个语气词，表达了“我”的心情。4.作者为什么要写天都峰的“高”和“陡”？在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，（留流）作纪念。老爷爷拉拉我的小（辫辩）子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应（该孩）谢谢您！”　　爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1.在正确的字下画横线。2. 写近义词。鼓舞—— 居然—— 汲取——3.“意思”的解释有①语言文字的意义。②愿望。③情趣；趣味。文中加点的“意思”应该选（）。4..我和老爷爷为什么要互相道谢？5.灰雀有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。1.高大的反义词是 写灰雀颜色的词语有（ ）、（ ），这两个词写出了灰雀的（ ）。写灰雀动作的词语有（ ）、（ ），写出了灰雀的（ ）。2. 列宁喜欢灰雀吗？从哪些重点词语可以看出来？3.这段话主要写公园里有（ ），列宁非常（ ）。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说 你好 灰雀 昨天你到哪儿去了当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。1.给文中划线句子加上标点符号。2.小男孩低着头是因为（ ），他会想（ ）。3.列宁为什么不问男孩而问灰雀呢？ 。6.小摄影师过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”　　高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。1.仔细的反义词是打量就是停当在文中的意思是。2.吩咐的意思是，高尔基按小男孩的吩咐做体现了他对。3.“很久很久”一方面说明小男孩。另一方面体现了高尔基对。4.小男孩为什么哭了起来？7.奇怪的大石头后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。1.把“这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。”改为把字句。（）2.遥远的近义词是（），遗迹的近义词是（），“研究成果”在文中指（）。3.从加点词语种可以体会到李四光（）的精神品质。10.风筝在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面