2019年最新人教版五年级语文下册人物描写一组教案.docVIP

2019年最新人教版五年级语文下册人物描写一组教案 教学目标 知识与能力： 有感情地朗读课文，认识“擞、裆、扳”等14个生字并会写。 过程与方法： （1）积累课文中出现的字词。 （2）从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。　　 （3）从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句。 ①理解课文内容； ②细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 情感态度价值观： 并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断。 二、教材分析 这篇课文由3个独立的片段组成 。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、“凤辣子”三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿 比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。 临死前的严监生 这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。 “凤辣子”初见林黛玉 本片段重点写的是林黛玉初进大观 园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。 三、教学重点　 1、识字、写字。 2、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。 四、教学难点　 1、让学生提前查查电影《小兵张嘎》，电视《红楼梦》、《儒林外史》三部影视作品。 2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 五、教学准备 1、布置同学上网搜集《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的一些相关资料。 2、多媒体课件、相关图片等。 六、教学过程（分三课时） 第一课时 （一）图片导入（演示第2张幻灯片） 1、同学们，你们看过《小兵张嗄》这部电影吗？下面我们一起来学习一下影视中嘎子和胖墩摔跤的片段。——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。 2、认字、识字、记字。（演示第3张幻灯片） （1）读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。 （2）结合课文内容，灵活多样地识记生字。 （3)了解自学情况。 (4)出示带拼音的生字卡片。（识记“擞、裆、绽”等字，组词并能说句话） (5)做动作学习生字。 3、交流识字方法和经验。 4、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。 （二）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）　 1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。　　2、指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。　　3、思考 \o 欢迎登陆21世纪教育网 ：文章的内容主要写了什么？　　4、组内小组交流，全班交流。 （三）精读课文 。　 1、尽管我们只是初读课文，但从同学刚才的发言中，可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师请大家再次认真地读课文，你从哪些地方体会出他俩的性格特点？边读边画，再设身处地读一读，用心去体会。 2、组织全班交流，感悟人物的性格特点，体会动作、比喻描写人物的方法。（演示第4、5张幻灯片） （1）“俩人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。” 引导学生抓住“虎势儿一站”，体会小嘎子、胖墩儿摔跤时凶猛的气势。 （2）“起初，小嘎子精神抖 擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”引导学生抓住“猴似的蹦来蹦去”，体会小嘎子机灵、好胜的性格特点。 （3）“两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。” 引导学生抓住“走马灯似的转”，体会小嘎子机灵的性格特点。 （4）“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。” 引导学生体会“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”这一连串的动作，感受小胖墩儿是个摔跤的惯手。 3、小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。（演示第6张幻灯片）　　出示重点语句 \o