新高三：《关汉卿(节选)》;作者情感和写作意图----SR5七宝中心王浩志解读.docx

精锐教育学科教师辅导教案学员编号：年级：高三课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T《关汉卿（节选）》同步复习C分析情感和写作意图题学习目标掌握分析文章作者情感的方法。教学内容同步知识梳理《关汉卿（节选）》（文章略）作者简介、关汉卿简介、创作背景：田汉，中国现代戏剧奠基人，剧作家、诗人。少年时期，田汉就受到进步诗人的影响，具有反帝爱国思想。1916 年，受到舅父易象资助，东渡日本，在东京高等师范就读，并加入李大钊主办的少年中国学会，开始进行诗歌创作，还积极参加政治运动。新中国成立后，田汉担任国家文化部门重要领导职务，为繁荣和壮大戏剧队伍做出了杰出的贡献。同时，他还创作了话剧《关汉卿》和《文成公主》。这两部剧作无论在思想上和艺术上都取得了巨大的成功。一九五八年, 当时的世界和平理事会举行世界文化名人、我国十三世纪大戏剧家?关汉卿戏剧活动七百周年的纪念活动 ,?田汉的历史剧《关汉卿》就是为此而创作的。整体感悟1、故事梗概。元代大都，一列行刑的队伍穿过大街。一个蒙受不白之冤的年轻女子就这样被押赴刑场。临街酒馆里的刘大娘向关汉卿讲述了女犯朱小兰的不幸遭遇，朱小兰的悲剧激起了关汉卿无比愤慨。富有强烈正义感的关汉卿决定以朱小兰的遭遇为素材，进行创作。杂剧名角朱帘秀和关汉卿交情很深，听说关汉卿要为朱小兰鸣不平，十分赞赏他的勇气，表示只要他敢写她就敢演，她的徒弟赛帘秀等人也纷纷表示坚决参加演出。关汉卿夜以继日，伏案疾书，终于完成了一部震天动地的举世佳作《窦娥冤》。可是，一些别有用心的人竭力阻挠，大加干涉。叶和甫听说关汉卿居然写出一部冒犯官府、替百姓伸冤呐喊的剧本，假惺惺地劝他千万不能冒这么大的风险创作，应该多写烟花粉黛取乐于人的作品。刚正不阿的关汉卿把他轰出家门。在关汉卿和演员们的紧张努力下，《窦娥冤》终于赶排出来，并在颜丞相为其母祝寿之即，在玉仙楼上演。许多观众被剧中情节所震动，剧场甚至有人高呼“为万民除害”。朱帘秀扮演的窦娥冤十分成功。颜丞相的老母也赏给她许多礼品。益都千户王著到后台慰问关汉卿和演员们。《窦娥冤》的上演使朝廷官僚们心惊肉跳，他们又恨又怕。阿合马遣人传令，第二天晚上一定要好好修改剧的内容。关汉卿不屈服于强暴，发誓决不更改。朱帘秀也坚定地站在关汉卿一边，照原本演出。这样一来，该剧在社会上的反响愈来愈大。气急败坏的阿合马残暴地挖掉了扮演蔡婆婆的赛帘秀的双眼。并将关汉卿和朱帘秀两人关进监牢。面对强权镇压，关汉卿宁死不屈。当叶和甫来劝降时，告诉他王著因看了《窦娥冤》后十分气愤，刺杀了贪官阿台马和郝侦。官司越打越大。还说如果汉卿把一切责任都推到王著身上，自己不仅一身轻，还能得到巨额赏钱。他怒不可遏，他下定决心“将碧血、写忠烈、作厉鬼、除逆贼”。一位善良的狱吏帮助他与朱帘秀相见。共同的理想和事业，使俩人的心紧紧连在一起。关汉卿把自己写好的《双飞蝶》赠给她，表达了自己的一片衷情。狱中的关汉卿坚强不屈，狱外的百姓为他伸冤呐喊。朋友们上呈“万民折”，要求释放关汉卿，加上统治集团内部矛盾四起。这样，关汉卿才幸免于一死，被判驱逐出境，与朱帘秀共赴杭州。 2、理清线索，明确主旨。剧本以元代戏剧家关汉卿创作戏剧《窦娥冤》的过程为中心线索，突出地表现了关汉卿“以杂剧为武器，为斗争而创作”的战斗精神，塑造了关汉卿的艺术形象。同时，表现了歌妓珠帘秀（即朱帘秀）“以演剧为武器，用生命来斗争”的崇高品格。作品鉴赏：把握主要人物的性格?关汉卿：刚直不阿、宁折不弯、忠贞不渝朱帘秀：豪爽侠义、忠直善良、勇于牺牲叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻讨论探究（1）戏剧的特点：利用有限的时间、空间、人物，通过尖锐的矛盾冲突展现人物性格。个性化的语言是塑造人物性格的主要手段。（2）本文人物对话的作用：展现人物性格；推动矛盾冲突的发展；侧面介绍相关情节；（3）本课塑造的关汉卿的个性前后落差较大，是否矛盾？明确：不矛盾。面对阴险狡诈、助纣为虐的叶和甫，关汉卿刚直不阿、宁折不弯，而面对忠直善良、忠贞不渝的朱帘秀，他又深情款款、儿女情长。这两者是统一的，能爱才能恨，反抗恶势力是他们的爱情基础，只有这样，才更能体现出一个完整的、有血有肉的文化英雄。（4）朗读“双飞蝶”，体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。一、专题知识梳理 近年高考分析情感和写作意图题年份文章题号题目考点分值2008年《灯笼红》第12题文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将其喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。标题+结尾5分2009年《春声与春深》第11题作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情？结尾3分2010年《天目山》第12题第12段写天目山得名的原因，其意图是结尾4分2011年《又见鹭鸶》第12题联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。结尾4分2012年《冬阳·童年·骆