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上册 第一单元　跨入近代社会的门槛 第1课　向人性扼杀者宣战 基础知识梳理 ①意大利　②14～17　③个性解放　④思想自由 ⑤资产阶级　⑥人文主义　⑦封建统治　⑧教会神学　⑨人　⑩但丁　?意大利　?达·芬奇　?最后的晚餐　?莎士比亚　?英国　?奥赛罗 ?哈姆雷特 综合能力训练 1．C　“文艺复兴”运动发生在14～16世纪，相当于中国的明朝。 2．C　本题考查学生分析问题的能力。解题时首先读懂题干材料，抓住关键信息：“意大利”“现代世界的曙光”“许多伟大人物”，通过所学知识我们知道，文艺复兴兴起于意大利，在此期间产生了许多文化巨人，是资产阶级的思想文化运动，从而得出正确答案。 3．D　4.A　5.B 6．C　本题考查学生识记历史基础知识和分析问题的能力。抓住题干关键词语：《蒙娜丽莎》，这一作品的作者是达·芬奇，他在许多领域都有建树，是世界历史上罕见的、多才多艺的文化巨人。 7．B 8．A　本题考查学生分析问题的能力。解题的关键是抓住题干中的关键语句“所画人物的形象与常人无异”，从而判断出正确答案。 9．B　文艺复兴的核心思想是人文主义。 10．A 11．(1)文艺复兴。原因：专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引起了广泛的不满。开始于14世纪，结束于17世纪。近三百年。 (2)古希腊、罗马文化。人文主义思潮。 (3)达·芬奇，《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 (4)在对神的看法、对人自身的认识、对自然界的认识等方面解放了当时人们的思想。文艺复兴运动推动人们去发现真实的人生和现实的世界，促进了欧洲教育文化的进步和知识的积累，促进了近代资产阶级意识形态和资本主义精神的形成，从中产生了一大批思想界、艺术界、科学界和文化界的“巨人”。 12．(1)但丁《神曲》；达·芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；莎士比亚《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》。 (2)“那个时代”指的是文艺复兴时期。 (3)提示：由于中世纪欧洲长期处在封建制度与教会的统治下，画作中的人物形象都比较生硬呆板，缺乏真实人性的感情。而达·芬奇从人文主义的立场出发，赋予笔下人物真实的个性与情感。蒙娜丽莎以和悦的眼神看待世界，以发自内心的微笑，表现了人性的光辉。 (4)赞成同学乙的观点。理由：从文艺复兴的核心思想、代表作品、艺术特点等方面揭示文艺复兴的实质是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 13．(1)文艺复兴。人文主义。 (2)14世纪兴起于意大利，持续了近三百年，几乎蔓延到西欧所有国家。 (3)从以神为中心发展为以人为中心。 (4)但丁。代表作《神曲》。达·芬奇，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 第2课　探险者的梦想 基础知识梳理 ①商品经济　②造船　③航海技术　④罗盘针　⑤地理知识　⑥1492　⑦大西洋　⑧印度　⑨中国　⑩巴哈马　?古巴　?巴西　?西班牙 ?印第安人　?西印度群岛　?世界各个地区　?相互隔绝　?孤立发展　?殖民掠夺　?资本主义 综合能力训练 1．A　2.C 3．A　郑和下西洋是为宣扬明朝国威，加强经济文化交流。 4．C　5.A　6.B　7.A　8.D　9.D　10.C 11．(1)美洲居民。印第安人。 (2)疯狂掠夺、种族灭绝。 (3)中国的郑和远航(或“郑和七下西洋”)。 不同：时间长、规模大、次数多、目的不同、结果不同。 12．(1)迪亚士　达·伽马　哥伦布　麦哲伦 (2) 人物 时间 出发点 结果 梦想 迪亚士 1487 达·伽马 葡萄牙 到达印度西海岸 哥伦布 1492 西班牙 发现美洲新大陆 麦哲伦 1519～ 1522 实现环球航行 (3)不怕困难、勇于拼搏、相信科学、敢于创新、持之以恒、有勇气和信心等。 13．(1)1405年 (2)不是印度，而是美洲大陆 (3)郑和远航是为了宣扬国威，加强海外联系。欧洲探险家是为了寻找通往东方的航路，寻找黄金，掠夺财富。 (4)英勇无畏，勇于拼搏，开拓进取，坚忍不拔的勇气和毅力。 第3课　剥夺王权保留王位的革命 基础知识梳理 ①资本主义　②1640　③斯图亚特王明　④国王 ⑤国会　⑥限制王权　⑦保证国会权力　⑧1649 ⑨查理一世　⑩共和　?1688　?詹姆士二世　?1689　?权利法案　?国王　?国会　?公民 ?君主立宪制　?统而不治　?国会　新贵族 资产阶级利益　资本主义　工业革命 资产阶级革命 综合能力训练 1．C　2.B　3.C　4.C　5.B　6.C 7．B　本题主要考查学生的识记和排序能力。 事件 ① ② ③ ④ 时间 1653年 1649年 1688年 1689年 8.A 9．A　10.A 11．(1)英国国会。目的是限制国王的权力。 (2)君主立宪制的资产阶级专政。 (3)日本、瑞典、挪