2019年湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》.docVIP

2019年湘教版五年级下册音乐教案七课《在葡萄架下》 教学目标 1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；能用明亮圆润的声音、载歌载舞 形式表现人们欢庆丰收的快乐。 2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演教学重点： 学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。 教学难点： 切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。 教 学准 备 ：多媒体、铃鼓等 教 学 过 程 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民族？说说你知道的情况。 二、欣赏新疆音乐 1、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。 2、听听《我们新疆好地方》感受新疆音乐的节奏特点。 师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。 三、了解新疆舞蹈 1、媒体出示新疆舞蹈片段，注意几个动作：翻腕 、抖肩 、移颈。 2、照样子做一做以上舞蹈动作。 四、了解新疆吐鲁番： 1、教师用“亚克西”表扬学生的表现，同时过渡，简介吐鲁番的特点：四个之最及葡萄沟的葡萄图 。 第二课时 一、学唱歌曲：《在葡萄架下》 1、聆听歌曲。教师播放歌曲《在葡萄架下》。 2、这首歌好听吗，想不想学啊？ 3、教师逐句教唱歌曲。 4、学习装饰音记号：下滑音 通过让学生体验新疆卖羊肉串叫卖的语感，体会三处滑音的唱法。 5、学生通过找朋友的形式自由练习演唱这首歌，请朋友评价自己的演唱。 6、班内表演，以小组为单位演唱。 7、全班齐唱歌曲。 二、拓展：媒体出示新疆歌舞图、新疆地理位置、新疆特色乐器、风味小吃、新疆美食等等。 总结：并用一句话表达对新疆的热爱。 三、布置作业： 课后小组自编舞蹈，回家边唱边跳表演给爸爸妈妈。 《新疆舞曲》 教学目标 一、掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 二、聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教 学 准 备： 多媒体、铃鼓等 教学过程 一、 组织教学 1、 带学生近音乐教室，音乐师生问好。 2、 竖笛常规练习。 （设计意图：音乐常规教学，复习巩固。） 二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第一号) 1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 （设计意图：回忆中体会你讲民歌的特点。） 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? 3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 4.再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。 6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。 三、创编舞蹈 请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。 四、教师总结本节课的学期情况，下课。 附送： 2019年湘教版六年级《科学》第5单元月球单元复习题 (I) 一、填空题： 1．月球是个球体，距地球约38．4万千米；月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大； 2．由于没有（空气），声音（无法）传播。 3．月球不会（发光发热），但能反射（太阳光）；我们看到的月光是它（反射）的光 4、月相变化是（月球）围绕（地球）公转过程中形成的，变化是有一定（规律）的。农历上半月（由缺到圆），下半月再（由圆到缺）。 5、1969年7月，（美国）的（阿波罗11号）载人飞船成功地登上了月球，（阿姆斯特朗）留下人类在月球上的第一个足迹。带回了月球上的（岩石）和（土）的标本，从此人们对月球有了更清楚的了解。 6、直到17世纪，意大利科学家（伽利略）才首次用望远镜观察了月球。这以后人们对月球的观察不断深入，但只是停留在用望远镜观察月球（向着）地球的一面。 7、我知道的关于月球的神话故事有（ ）（ ） 8、月相实际上就是人们从地球上看到的（月球被太阳照亮）的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相（亮面大小）、（方向）也就不同。 9、月球上最显著的特征是星罗棋布的（环形山）。 二、判断题。 1、月球表面上有高山也有平原，还有许多环形山。（v） 2、月球是地球的卫星。（v） 3、月球的引力相当于地球引力的6倍。 （ x ） 4、由于没有大气，月球的天空是黑色的，即使在白天也可以见到星星；由于没有大气，月球上没有晨昏蒙影的现象，白昼和夜晚都是突然降临的。（v ） 5、由于没有大气，就