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四年级上册语文园地三概要
童话具有的几个特征:1,幻想2,拟人化的表现方法3,有头有尾的故事4,常常说明一个道理,给人以启迪 主题:主人公故事发生的地点、时间、经过、结果 技巧一:多种事物巧想象 下列事物可以因哪些事情产生联系,编一个生动的童话故事? 1.铅笔、橡皮、转笔刀、水彩笔、文具盒 2.小花猫、主人、剃须刀、老鼠 3.乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱 4.蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、玫瑰花 童话故事必须是以真实的事件为基础,围绕一个中心展开想象,客观地再现生活。同时,想象越奇怪、越荒诞、越陌生,就越能激起读者的兴趣。 技巧2:确定童话的主题 文章的主题是文章的灵魂。那么你的通话将确定一个怎样的主题呢? 小牛征友 小牛犊一个人玩觉得很孤单,一心先找一个朋友。 它贴出了一张“征友启事”。上面写道:“我想找一个朋友,希望你能陪我一 起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做到以上几点,欢迎前来联系 “征友启示”一贴出来,大伙争着拿来看。可是,山羊、小狗、花猫和马驹,一个个都兴奋的走来,有一个个摇着头离开了…… 结果,小牛犊一个朋友也没有找到。 “唉,世界这么大,怎么连一个朋友都找不到?”小牛犊向老牛诉苦 老牛听完小牛犊的怨言,笑着教它一个方法。 第二天,小牛犊又贴出了“征友启事”。上面写道:“我想找个朋友,希望你能陪我一起吃菜或者一起玩耍,或者一起晒太阳,或者一起学耕田。谁只要能做到其中一点,欢迎前来联系。” 新的“征友启示”一贴出,牛栏前就热闹了,大家把小牛犊团团围住。 山羊说:“让我来同你吃草!” 小狗说:“让我来陪你玩耍!” 花猫说:“让我来陪你晒太阳!” 马驹说:“让我来伴你学习耕田!” 不一会,小牛犊就有了许多好朋友。 这则童话记叙了( ),第一次贴出“征友启事”,一个朋友也没有找到的原因是( ),第二次贴出找到了()朋友,他们分别可以陪着小牛犊()。从中你明白了什么? 童话故事不能胡思乱想,与纪实作文一样要有明确的主旨,可以是诚实,无私,勇敢等品质加以表扬,可以是对虚伪、胆怯、自私、贪婪等不良行为的抨击,想一想你要确定什么主题? 技巧三:恰当拟题 以主人公确定的名字 《小猫刮胡子》 以主人公的特征命名 以童话要表达的中心命题 《什么最美》 以揭示通话的主要内容命题 《知错就改的青蛙》 技巧4:运用修辞手法把通话写具体 当天晚上,灯丝终于忍不住了:“你这个家伙成天挡着我,真讨厌,快滚开!”灯丝怒气冲冲地说:“为了我?你自己不会发光,还要在这里碍手碍脚挡住我的光线。”灯罩听了委屈极了:“我明明是为了你好,我没有挡住你的光线,是在保护你啊!”灯光蛮横的嚷道:“快滚开!我用不着你保护!”灯罩抽泣着离开了灯丝。突然,一只蚊子飞过,装着了灯丝,等色摇晃着挣扎着要保住光亮,但还是被撞灭了,屋里一片黑暗。 运用了什么表现手法? * *
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