2019年秋季版2019一年级语文下册识字二识字7正反歌教案语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册识字二识字7正反歌教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。认识新偏旁“”“”“丷”。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。 情感态度与价值观 通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。 ［教学重难点］ 1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。 2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、激趣导入 1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么。 生甲：一支粗，一支细。 生乙：一支长，一支短。 2.结合实物，体会长短、粗细。 3.师小结：大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文，认识生字 1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。 2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。 3.检查识字，交流识字方法。 （1）教师出示带拼音的生字卡片。 采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。 （2）去掉拼音指名读。 （3）识记指导。 加一加：月+生=胜亲+斤=新 比一比：困团 减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。 〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗 〖=D2(〗ｓｈī ｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟 1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。 2.一人读，一人对读。（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”） 3.教师出示字的对子，结合实际讲解。 如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。） 正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。） 新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知） 4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。 如，容易：做起来不费事的。困难：事情复杂，阻碍多。 造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。 5.男女分组背诵儿歌。2.填一填，再读一读。 进对()，开对()，()对骄傲，容易对()。四、拓展实践 1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。 黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热） 2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。 多对()，大对()。 ［教学反思］ 教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。　《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册识字二语文园地五教案新人教版 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排：两课时 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。（3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。） （4）小组再读词语。 集体读词语。 四、字词句运用。 区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 学生独立完成“选一选，填一填”。 学生回忆音序查字法的过程。 独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、通过读、背积累歇后语。 2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（