2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳台上的小鸟教案语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第5课阳 台上的小鸟教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握本课生字，学习新偏旁。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感。 情感态度与价值观 懂得要关爱小动物，做个有爱心的人。 ［教学重难点］ 1.认读本课生字，并能正确书写。 2.体会小作者关爱动物，照顾弱小的情感。 ［教学课时］ 2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜语，揭示课题 导入：一个尖尖嘴，两个小翅膀，飞到东来飞到西，叽叽喳喳叫不停。——打一动物 1.同学们，你们知道这是什么动物吗？（小鸟）真聪明，对，就是小鸟。 2.“沙沙沙，沙沙沙”，天突然下起了蒙蒙细雨，一只小鸟迷了路，落在了“我”家的阳台上。（板书：阳台上的小鸟） 3.看到阳台上的小鸟，“我”是怎么做的呢？我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读体验，扫清字词障碍 1.学生轻声自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字先用笔圈出来。 2.同桌之间互读生字，认读易错或不会的生字。 3.小组合作读文识字。 4.教师检查识字情况。 （1）全班齐读生字两遍。 （2）指名读，开火车读，抽读。 （3）做“送小鸟回家”游戏，巩固识记。（黑板上贴有带拼音的小屋，指名学生将对应生字的小鸟卡片贴在小屋上） （4）说一说你是用什么方法记忆这些生字的。 加一加：习+习=羽王+里=理 巧记生字：左耳（阝）挂日，为阳。1.把下列生字的音节补充完整。 ū梳 d定 d躲 ǐ 己 ī湿l连 2.一字组两词。 阳() () 毛() ()三、指导书写 1.认识新偏旁“阝”，强调书写笔顺。 2.出示“阳、它、己”生字卡片，认读并书写。 阳：偏旁“阝”，要先写“”，再写“丨”。 它：笔顺为。 己：注意与“已”进行区分。 3.学生描红、书写，教师强调写字的姿势要正确。 4.作品展评，找出不足，并改正。3.我会数，我会写。 （1）“阳”共()画，笔顺为()。 （2）“它”共()画，笔顺为()。第二课时 教学过程达标检测一、情景导入，体会小鸟想“飞”的情感 1.（课件播放小鸟在空中飞翔的画面）看到这些，你想说些什么？ 2.有感情地朗读课文，体会小鸟想“飞”的情感。二、通读课文，整体感悟 1.扫除了字词障碍，谁能把课文流利地读一遍呢？（指名读） 2.学生自读课文，提出问题。 （1）这是一只怎样的小鸟呢？ （2）小鸟为什么停在阳台上呢？ （3）“我”是怎样做的呢？ 3.老师领读，引导学生读得有感情。4.在括号里填上恰当的词语。 ()的羽毛 ()的小嘴 ()地叫三、精读课文，深入学习 1.读读课文的第1、2自然段，想一想：“我”看到的小鸟是什么样的？“我”的心里又是怎么想的？ （1）出示句子： ①它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。 ②我悄悄地在一旁看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。” （2）看到湿漉漉的小鸟，这个小朋友是什么心情？你是从哪里看出来的？ 2.学习第3、4自然段。 出示句子：我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。” 理解“连忙”“轻轻地”，说说从中体会到了什么。 （从“连忙”可以看出“我”非常着急，怕万一妈妈惊动小鸟，小鸟就会飞走被雨淋着。“轻轻地”说明“我”很小心、轻声地说话，生怕惊走了这只小鸟，体现出“我”对小鸟的关爱。） 3.学习最后一个自然段。 想一想，小鸟欢快地叫了几声，它和“我”说了什么？让学生扮演小鸟，说一说。 ①小朋友，谢谢你。 ②再见了，我会经常回来看你的。5.“我”看见小鸟在阳台上躲雨，心里是怎样想的？用“”在文中画出相关语句。 6.结合课文内容，完成练习。 我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。” （1）“连忙”“轻轻地”体现了。 （2）用“连忙”写一句话。 四、总结全文，回归整体 1.有感情地朗读课文。 2.小鸟是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。请你写一条爱鸟护鸟的宣传语。（如：同在蓝天下，人鸟共一家。） ［教学板书］ 阳台上的小鸟 小鸟：迷路躲雨（可怜） “我”悄悄地看 连忙拉住妈妈 轻轻地说爱护小鸟关心弱小 ［教学反思］ 兴趣是最好的老师，而游戏往往能极大地激起学生学习的兴趣。在教学本课生字时，我充分利用“送小鸟回家”“开火车”等游戏的形式，使课堂成为学生学习的乐园。我在“乐中教”，学生在“乐中学”，其乐融融，提高了识字效率。本课篇幅比较长，对于一年级学生而言还存在一定难度。在教学时，我主要通过抓关键词引导学生进行学习，体现了“我”对小鸟的关爱。从而教育学生要懂得要关爱动物，做个有爱心的人。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文2第6课演 一棵大树教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“