2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教学设计1语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这 个办法好教学设计1语文S版 　　【内容简析】 　　本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。 　　【设计理念】 　　学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？”一句。读出善于思考的语气。同时引导学生想象“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。 　　【教学目标】 　　1认识11个生字，会写7个字。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。 　　【重点难点】 　　重点：朗读课文，认识11个生字，会写7个字。 　　难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。 　　【教具准备】 　　毛泽东的画像（或相片）、生字卡片、插图（投影片）、课件。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、课题导入，引导质疑，激发兴趣 　　今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 　　板书课题：这个办法好。齐读课题。 　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？……） 　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 　　二、初读课文，认识生字，整体感知 　　1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！ 　　2检查字音掌握情况。 　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。 　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 　　（3）小组汇报讨论结果。 　　3介绍毛泽东，激发学习热情。 　　（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ 　　（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。 　　三、品读、感悟，理解课文 　　1默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？ 　　2学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。 　　（1）毛泽东小时候是一个爱劳动的人； 　　（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人…… 　　3学生练习朗读，指名读，评议。 　　（1）导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。 　　（2）体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？ 　　（3）小组讨论：该怎样分工合作朗读？试一试。 　　（4）哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？ 　　第二课时 　　一、复习会认字 　　老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。 　　二、学写生字 　　1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构） 　　2请你说说这些字写时应注意什么，怎样才能写漂亮。 　　3你觉得哪两个字最难写？ 　　4同桌互相讨论、研究一下。 　　5自己写一写，再评一评。6展示写好的字，全班评议。 　　三、拓展实践 　　刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？ 　　想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？ 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这 个办法好教学设计2语文S版 　　第一课时 　　（一）课题导入，引导质疑，激发兴趣 　　今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 　　板书课题：这个办法好。齐读课题。 　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……） 　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 　　（二）初读课文，认识生字，整体感知 　　1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！ 　　2检查字音掌握情况。 　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆： 　　伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？ 　　砍、柴：什么偏旁？为什么？ 　　组：用哪个字记忆？ 　　喂：与“口”有什么关系？ 　　饱：左边什么？与什么有关？ 　　背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字） 　　篮：与