2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第15课小蝌蚪找妈妈教学设计语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第15课小 蝌蚪找妈妈教学设计语文S版 　　【内容简析】 　　课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了蝌蚪长成青蛙的过程。 　　【设计理念】 　　把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 　　【教学目标】 　　1认识13个生字，会写8个字。 　　2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 　　【重点难点】 　　重点：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、谈话揭题 　　1板书课题，齐读。 　　2小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢? 　　二、读准字音 　　1自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。 　　2出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。 　　3小组互读，互相纠正。 　　4自由朗读，要求把课文读正确。 　　5范读课文。学生思考：课文写了一件什么事? 　　三、指导书写 　　1指名请同学说自己认为最难记的生字，请其他同学帮助。 　　2学生观察老师范写。 　　3学生描红、书写。 　　4评价书写。 　　四、朗读课文，读中感悟 　　1学习第一自然段。 　　(1)指名读，思考：这段主要写什么? 　　(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。 　　(3)指导读。 　　(4)试背课文。 　　五、教师小结 　　六、布置作业 　　1有感情地朗读课文，试背第一自然段。 　　2记熟生字、新词。 　　3把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　1课文主要写了什么事? 　　2小蝌蚪是怎样的? 　　二、细读课文，读中感悟 　　1学习第二自然段。 　　(1)指名读，想：这段主要写什么? 　　(2)自由读，边读边标出几句话，想想每句话是什么意思。 　　(3)指名读第一句：这句写了谁，怎么样?用“—”画出。(出图) 　　(4)指名读第二句：这句话写了什么?他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么?于是怎样做?(出课件，理解“迎上去”是什么意思。) 　　(5)画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中知道什么? 　　(6)指导朗读。(自由读，分角色读。) 　　(7)总结学法。(读—想—议—读) 　　2让学生按上面学习方法自学(或小组学习)3—4自然段。理解“追上去”、“游过去”和小蝌蚪的变化。 　　3指导学生有感情地朗读课文。(分角色读，同桌读，表演读。) 　　4学习第5自然段。 　　(1)指名读，想：小青蛙后来怎样? 　　(2)青蛙是益虫还是害虫?我们应该怎样对待青蛙?(介绍青蛙捉害虫的情况。) 　　(3)齐读。 　　三、总结课文 　　1看板书，总结小蝌蚪找妈妈时的变化。 　　2画画小蝌蚪长成青蛙的过程。 　　四、布置作业 　　1背诵自己喜欢的段落。 　　2把这个故事讲给家人听。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文4第15课小 蝌蚪找妈妈教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“蝌、蚪”等14个生字，会写“阿、肚”等6个生字。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.了解小蝌蚪在生长过程中的形体变化。 情感态度与价值观 懂得遇事要主动探索的道理，增强对科学童话的兴趣。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，会认会写。积累词语。 2.结合图画了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、激趣导入 这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。 （出示课题，认读“蝌蚪”kē dǒu）1.填一填。 “蝌蚪”读音为，这两个字的偏旁都是。二、自学课文 学生自由读文，提出问题： 1.小蝌蚪为了找妈妈，都向谁去打听了？ 2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？ 3.检查自学情况，教学生字词。 （1）熟字加偏旁：可+阝→阿月+土→肚 （2）比一比：巴——色2.加一加，学生字。 +=经 月+= +阝=三、指导朗读，引导学习 1.请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文，学生边听边观察插图。） 2.有感情地朗读课文。自由读、指名读或全班轮读。（一人读一句或一人读一个自然段） 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 1.复习生字，指名认读。