2019年秋季版2019春一年级语文下册13时间单元教学设计北师大版.docVIP

2019年秋季版2019春一年级语文下册13时间单元教学设计北师大版 课 题 长歌行 第 1 课时 教学内容 课文《长歌行》及课后生字。 教学目标 1.感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性； 2.使学生认会4个生字； 3.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力； 4.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。 教学重点 认识4个生字，进行渗透性识字。 教学难点 理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 　一、由谜语导入，创设教学情境　1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。　2、学生猜出后，教师借机板题：时间。　二、引导学生观察图，激发学生兴趣　1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？　2、学生边看边说，要求自言自语。　3、组织在班内交流后，提出学习任务：诵读《长歌行》，理解并背诵诗歌，认字、识词。 ? ?学生猜谜语：时间。 仔细观察书中插图。 小组讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？ 全班交流。 ? ? 教师活动 学生活动 补充修订 三、初步感知诗歌内容 1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。 2、划出今天要认识的新字朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲 3、听课文录音，看看你把生字朋友认对了吗？请学生自己验证。 4、请选择自己喜欢的方式读文： （1）个人自由读。 （2）两人合作读。 （3）四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1、指名试读诗，请仔细听后评议。2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3、教师范读，学生小声跟读。4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲5、请学生试着说一说诗句的意思。6、质疑问难：学生提出不懂的问题。 （1）合作解决； （2）请教老师； （3）师生讨论。 四、布置作业。 ? 借助汉语拼音，试读诗歌，要读准音。 ? ?在诗中划出今天要认识的新字朋友 听课文录音，识记生字。 选择自己喜欢的方式读文。 指名读诗，生仔细听后评议。 听读诗歌，感受节奏韵律特点。 教师范读，学生小声跟读。 出示词语，指名读词。 学生活动。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计： 长歌行 复 归 壮 悲 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 ? ? ? 长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 长歌行 第 2 课时 教学内容 《长歌行》及课后生字 教学目标 1.使学生认会4个生字，书写田字格中的7个生字； 2.读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力； 3.观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力，背会该诗。 教学重点 能正确规范的书写田字格中的7个生字。 教学难点 观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力，背会该诗。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、回顾上节课的内容 1、指名诵读诗歌。 2、说说你读诗后感受到什么？ 二、进一步感知诗歌内容1、练习：请你把诗句与意思连起来。“百川东到海”　　　　 （1）什么时候才能再回来呢？ “何时复西归？”　 （2）条条江河向东奔去，流入大海。 “少壮不努力” （3）如果年青的时候不努力。“老大徒伤悲。”　　 （4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。 2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。3、同桌两人互相说诗，对诗意。 4、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？ 　　　　　　　　　　　　　　 ?指名诵读诗歌。 交流读诗后的感受。 ? 学生从练习中感受到，时间也是这样一去不回啊！ 生一边读一边想。 同桌两人互相说诗，对诗意。 学生自由讨论，各抒己见。 ? 教师活动 学生活动 补充修订 三、指导背诵，当堂检查，及时反馈 1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大…… 2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗，指出优缺点。 4、继续指导背诗。　四、回顾插图，说演结合 1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？ 2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。 五、识字教学1、出示词条： 长歌行、百川、何时、复 　　　 西归、少壮、努力、伤悲、 徒、海 2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？（1）通过分析字形记； （2）扩词记； （3）说话记； （4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。3、组织学生班内交流识字方法。4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。　六、课堂小结　 同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间