2019年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘1教案湘教版.docVIP

2019年秋季版二年级语文上册20月亮姑娘1教案湘教版 1教学目标 1、知识与技能：理解课文内容，明白月亮姑娘为什么没有穿上一件合身的衣裳。运用“月亮姑娘像 ” 的比喻句式，进行口语训练，培养学生的想象能力和口头表达能力。 2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想像，在读中感悟课文内涵。 3、情感态度与价值观：在阅读中得到美的熏陶与情感的升华。初步培养学生用发展的眼光看待问题，激发学生从小爱科学、学科学的兴趣。 2学情分析 对于二年级上期学生来说，语文学习已具备一定的基础。但以往，教师一直把低年级的教学重点定位在识字教学上，对阅读教学关注并不多，所以，学生对语言文字的感悟理解能力比较薄弱。此外，他们又有着对天文科学强烈的神秘感和好奇心，对动画、声、像等视听资源特别有兴趣。 因此，在教学过程中，教师力以饱满的情感感受童心，以生动的语言激发童趣，利用直观形象、富有感染力的信息资源整合课件，引导学生以积极主动的学习状态走进文本、走进科学，从而营造一种轻松愉快的课堂氛围。 3重点难点 本课的教学重点在于学习品读课文中的优美语句，了解月亮圆缺变化的特点。 难点则是探究月亮姑娘没能穿上合身衣裳的经过、原因。 4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激趣导入： 音乐欣赏。（课件出示） 师：小朋友们，我们先来欣赏一首有关月亮的歌曲，请听《弯弯的月儿小小的船》。 导入：弯弯的月儿小小的船。动听的歌声、美丽的画面已经把我们带进了月亮的童话世界了。 2、 揭题板书。 今天这节课我们继续学习——板书： 20、月 亮 姑 娘 齐读课题。（师：读得真有感情！）解题。 月亮和许多小姑娘一样爱美、爱穿漂亮的衣裳。让我们把课题读得更美一点吧！ （3）师：你们猜猜月亮姑娘得到了满意的衣裳吗？ 活动2【讲授】二、整体感知： 1、师：同学们快快打开课本，翻到113页，一起来听听课文录音。 （课件出示）：要求：1、听课文朗读时，标好自然段。 我 能 行 2、想一想：裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？ 月亮姑娘最终穿上了合适的衣裳吗？ 2、学生们带着这问题用自己喜欢的方式自由读课文，勾画出相关的语句。 活动3【讲授】三、品读赏析： 教师点拨，师生交流：抓重要文段，品词赏句，探究课文。 【品读眉毛月图】 1、师：哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（读得真流利。） （课件出示）：细细的、弯弯的眉毛月图 师：我们知道月亮是什么时候出来的呢？ 你们瞧，月亮出来了！她是什么样的，谁说说？ 2、师：你能用课文中的句子来描述吗？（要求把句子说完整。） 我 会 说 出示：月亮姑娘模样的句子1。 描述： 月亮姑娘 像 小姑娘的眉毛 。 3、认识比喻句 齐读句子。点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细 的、弯弯的）。在这句话中：把月亮姑娘比作了小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。运用这种手法，就把月亮的形状描写得形象又具体了。 4、指导朗读。 师：你们觉得月亮姑娘美吗？谁能月亮姑娘的美读出来？ A、指名读。（师：从你读的“细细的”、“弯弯的”词中，我已经看到了月亮的美丽。读得真好！） B、再读。（师：还有谁愿意来试试？……读得真有感情。） 5、师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（生：扯了一片云儿披在身上。）后来她想到了什么？（生：她想去找裁缝师傅做衣裳。）这真是一个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段？ 【品读镰刀月图】。 1、全班齐读第二自然段。 想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？ 月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？（师：“量体裁衣”）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天） 2、指名朗读月亮模样的句子。 师：瞧，过了几天，月亮姑娘来取衣裳了。她是什么模样的？ （课件出示）：弯弯的镰刀月图 我 会 说 出示：月亮姑娘模样的句子2。 描述： 月亮姑娘 像 弯弯的镰刀 。 3、女生齐读句子。比喻：把月亮姑娘比作镰刀。 4、指导朗读。 衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。 （出示句子。）（指名表演：“扣不上”，谈感受：很紧。）如果你就是月亮姑娘，你会有什么样的感受？（生：太可惜了！） A、指名读。师：谁来用可惜的语气读这一句话？（老师发现你把“非常”、“可惜”、“扣不上”读得很重，让我们都感受到了月亮姑娘的遗憾。） B、生齐读。 【品读小船月图与圆月图】 师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）接下来，又做了几次？ 你从课文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段） 自主学习，小组讨论。 1、四人一组，自