克及千克集体备课.docVIP

车辋镇小学 数学 （科）单元集体备课（一） 备课 时间 年 级 二 单 元 八 主 备 人 马金荣 单元 主题 克和千克 单 元 教 材 分 析 整套教材的编排有着相似的结构，基于学生已有的知识经验，教材主题图呈现了超市的情境，以此唤起学生相关的经验，使学生初步感受质量单位可贺千克在生活中的应用。注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克，为估量做好准备。 单 元 教 学 目 标 在具体生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值 单 元 重 点 认识质量单位，知道1千克=1000克 单 元 难 点 会估量物体，体会质量单位与数学的密切练习 学 习 方 式 实践讲授学习 作 业 设 计 课后练习 课时 安排 2课时 备注 车辋镇小学集体备课课时备课（二） 基 于 个 人 经 验 的 备 课 （二0 至二0 学年第 学期） 初备人 马金荣 时间 年 级 二 学科 数学 课 题 克和千克 辅备人 张学华、李艳梅、 辅备人修改 车辋镇小学集体备课（三） 备课研讨记录 初备人及课题 马金荣 时间 主持人 刘超 参加人 张学华、李美、李艳梅 记录人 刘瑞芳 从 目 标 重 难 点 、 教 学 过 程 、方法设计、 板 书 设 计 等 进 行 研 讨 张学华：让学生多说，老师少说 李艳梅：整节课显得太啰嗦 车辋镇小学集体备课(四) 基 于 同 伴 互 助 的 备 课 （二0 至二0 学年第 学期） 执教人 马金荣 修改时间 年级课题 二年级 学科 数学 教学目标： 在具体生活情景中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 了解克和千克在生活中的作业，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重点： 认识质量单位，知道1千克=1000克 教学难点： 会估量物体，体会质量单位与数学的密切练习 教学准备： 课件、天平等 教学过程： 创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们都喜欢去哪里买东西？ 师：有两个小朋友，他们也和妈妈一起去超市买东西了，你们想不想去逛逛？（课件播放） 师：通过观察这幅图，你发现了什么数学信息？它们表示什么意思呢？ 师：对，我们在买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们成为物品的质量。要表示物品有多重，就需要用到这里出现的克和千克。你海知道生活中所使用的其他质量单位吗？（斤、公斤、两） 师：对，生活中我们也会用到斤、公斤、两。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们就一起来认识它们。（板书课题：克和千克） 探究新知 认识克 借助生活物品认识克及其作用 课件播放 师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？ 师：请你拿出你准备好的物品在手里掂一掂。 师：你有什么感觉？轻还是重？ 师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克做单位，克也可以用符号g表示。（板书g） 师：出来咱刚才掂过的物品，你还知道生活中还有哪些以克做单位的物品？ 师：这是1枚1角的硬币，它约重1克，你能从装有豆子的袋子里取出约1克的豆子吗？ 师：你取出的黄豆有几颗？那到底多少粒豆子重1克？你有什么好办法吗？ 认识天平 师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们就要用到天枰。（出示天枰） 师：这就是天枰，它有两个托盘，我们通常把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。 师：瞧！这就是砝码，1克的砝码师这盒砝码中最轻的，只有1克，这盒砝码里最重的有100克。你们听出砝码师用什么做单位的了吗？ 师：（边说边用课件演示）在天枰正中间有一个刻度盘，当指针指着0的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。 教师演示所利用天平称1克重的豆子的过程。 师：请学生拿出1克的豆子掂一掂。 师：很好！大家已经都充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验一下大家，有信心吗？ 101页 做一做 认识千克 认识千克 出示课件 师：请大家观察这两样物品，你能了解到哪些信息？ 师：谁想来拿拿这些物品？你们有什么感觉？轻还是重？ 师：计量比较重的物品，我们常用千克做单位，用符号kg表示。（板书：kg） 师：1千克等于多少克呢？ 师：1千