2019年秋季版二年级语文上册识字5寒流大雪北风教案苏教版.docVIP

2019年秋季版二年级语文上册识字5寒流大雪北风教案苏教版 教学目标： 1．正确，流利地朗读韵文。 2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。 3．能正确，美观地书写“梅，翠”。 4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。 教学重难点： 图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教具准备： 挂图，投影片，生字卡片。 教学过程： 一、导入 1、小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？ 2、（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？ 二、看图识字学词 1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文） 2、学生自读韵文，读准字音。 3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。 4、齐读。 5、去拼音读。开火车读。 6、游戏：小小邮递员。 （出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？ 发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读） [这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。] 二、感情朗读、理解词义。 1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？ （1）引导学生看图说话。 （2）出示相应的事物旁。 （3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。 （4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？ 对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。 （5）齐读三个词。 2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？ （1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！ （2）自己读词。 （3）指名读，评价，哪个词读得最好。 （4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？ 男女生读，齐读。 （5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读 （6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？ 3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话） （1）谁有本领读好这三个词的？指名读。 （2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。 （3）女生读，齐读。 4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？ （1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的……有的……有的……”说一说的？ （2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。 （3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？ （4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？ [在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。] 5、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？ （1）指名说，（一行词表示一个意思） （2）用自己喜欢的方式去读。 （3）指名读。挑战读。齐读。 [让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义] 三、课后延伸，读读儿歌、写生字。 小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌——腊梅花） 1、自己借助拼音读一读。 2、指名读。齐读。 3、你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！ 4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。 5、指名说，师范写，生临写。 [以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“翠、梅”二字，乘机教学生字的书写，可为一举多得。] 附送： 2019年秋季版二年级语文上册识字6骏马秋风塞北学案苏教版 课题 识字6 学习目标 1.认读本课6个生字，了解12种动物的名称。 2.认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。 3．正确有感情地朗读韵文。 “三知四学”操作教程 ? ? ? ? 感知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探知 拓知 自学 1.自读生字表，分析一下字的组成，想想每个字怎样巧记。 2.朗读课文，在文中画出生字以及生字组成的词语。 文中共有（???? ）个生字 分别是： 组成的词语是： 互学 同桌互读课文，找找文中哪些音节容易读错，争当小老师提醒大家注意。 帮学 各小组汇总课前收集的动物资料，用（????????????? ）的（?????????? ）来说说对某种动物的印象。 导学 1.文中的6个生字从结构上可以怎样分类？书写时要注意什么? 2.重点指导“鹿”的书写：半包围