2019年秋季版二年级语文上册识字二俗语教案西师大版.docVIP

2019年秋季版二年级语文上册识字二俗语教案西师大版 学习目标： 1、认识本课生字15个，会写10个生字。 2、通过朗读，初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。 3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养学生热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。 学习重点： 1、能借助音节自主积极的识字。 2、能正确、流利的朗读课文、背诵课文。 学习难点： 让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。 教学过程： 一、激情导入 1、师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就一起来学习识字二的第一课《俗语》。 板书课题：俗语 2、注意“俗”的读音，指名读一读。 3、观察字形，你怎样记住它？ 4、学生齐读课题。 5、读了课题后，你最想知道什么呢？ 6、师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。 （一）师生活动 师：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文有哪些俗语。我们一起来听老师范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。） （二）学生活动 1、自由读课文 （过渡：刚才我们一起听老师朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。） （课件出示）自探提示： （1）读课文，把句子读准确、读通顺。 （2）读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。 （3）然后同桌之间互相读一读，相互纠正。 2、自主学习生字。 二、师生共同学习生字，交流互动 1、反馈生字学习情况 （过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。） （课件出示生字）小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。 2、生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。 3、过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。 4、课件出示相应的句子 指名读，分小组读，全班齐读。 5、（课件出示）引导学生观察画面 师：你都看到了什么？你会联想到我们今天学习的哪些俗语呢？（依次展示） 6、实践活动，初步理解句意。 （用学生自己准备的小棒理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”，让学生感受到团结的力量大。） 过渡：小朋友把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你们发现什么了？ 7、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。 三、拓展延伸、训练检测 1、学了本课，你明白了什么道理？你收获了什么？（团结的力量大）2、生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说） 3、课后收集你感兴趣的俗语，看看自己能记住多少。 4、看拼音写词语 huá chuán zhòng shí chái zhé duàn yí （ ） ( )人 ( ) （ ）（ ）动 dǐng qí 山( ) 整( ) 5、组词成句，并加上标点。 （1）观察 达尔文 小动物 到 野外 （2）什么 燕子 飞来的 地方 从 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计： 俗语 人心齐 泰山移 团结力量大大 团结力量大大大 十根筷子 抱成团 众人划桨 开大船 附送： 2019年秋季版二年级语文上册识字二儿童对韵歌教学设计西师大版 设计说明 《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 课时安排 1课时。 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读