2019年科普版《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive教学设计.docVIP

2019年科普版《小学英语》六年级上册第三课Wher edoyoulive教学设计 学情分析: 这节课围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开对话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。另外国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。 教学目标: 1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇： 交际用语：Where do you e from ? I e from China. Where do you live ? I live in Beijing. 词汇： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 2.学生能够利用这种对话进行简单交流。知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。 3.学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。 教学重点和难点: 一、交际用语的应用：Where do you e from ? I e from China. Where do you live ? I live in Beijing. 二、词汇的听说读　写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China 教学过程: Step,1 Review （1）让学生唱一首歌 教师跟唱，学生全体唱，目的让学生轻松的进入学习的气氛中。 （2）复习第三人称单数 教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。 （3）让学生读第二课课文 复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。 Step,2 Presentation （1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。 Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China （2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。 Where do you e from ? I e from China. Where do you live ? I live in Beijing. 让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。 （3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。 让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。 Step,3 Practice （1）老师和学生之间操练这些句型 （2）学生与学生之间集体操练这些句型 （3）让学生单个上来操练这些句型 这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。 Step 4,Game 我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。 游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。 Step 5，Homework Copy the new words and phrases. Work in groups to practice the dialogue. 板书设计: 黑板我分为三块 黑板的左边是复习第三人称单数的内容，及各个国家和首都的挂图。 黑板的中间是今天的重点交际用语。 黑板的右边是游戏活动评价板块。 学生学习活动评价设计: （ 1 ）我对学生在课堂过程中的表现的现场评价语：wonderful，excellent, good ,clever，great ,You are great.etc.并且鼓励的方法是分全班一边拍手一边说，或者是用全班在桌子子上共敲三下，并且培养学生由衷的表扬别人，和自已得到表扬的开心的双重作用。 （ 2 ）同时采取同学之间互评：就是在游戏活动这一环节中，除了真正意义上的时间评价之外，还有一栏是学生之间互评的。哪个组说得声音最大，说得最标准，没有错误的进行打分，然后按这个总分计算哪个组获胜。这是为了调动学生的积极性，让学生在忙于自已活动的思考时，也同时参于别人的活动，纠出别人活动的错误，就不会分散学生的注意力。 （ 3 ）学生作业评价展示 我会把学生家庭作业做得好的学生，在课堂上公布和展示，目的是为了调动学生在家做家