第一章信息素质与高校信息教育概论.ppt

课程：《文献信息检索实用教程》 课程：《文献信息检索实用教程》 文献信息检索实用教程 第*页 导语: 在信息时代的今天，浩如烟海的信息世界常令人感到困惑和不知所措。我们该如何及时获取信息呢？又该如何有效获取信息呢？ ？？ ？？ 希望通过本课程的学习，我们的的信息素质能得到明显的提升，从而快速有效的获取信息，满足自己的信息需求！ 第*页 第1章 信息素质与高校信息教育 一.教学目的、要求： 1.了解文献信息检索课程性质与学习意义，明确学习内容与环节过程及考核方式，端正学习态度，认识学习的必要性与重要性 。 2.了解有关文献信息的基本概念 二.教学重点:信息素质的实质与作用 教学难点：理解信息素质的衡量标准。 第*页 课 时 授 课 计 划 (32课时,2.0学分) 顺 序 授课 时数 授 课 内 容 课外作业 备 注 1 2 课程性质与教学要求 第一讲 文献信息的基本知识 2题 2 2 第二讲 科技文献信息的现状与类型 1题 3 2 第三讲 检索原理与检索效果评价 1题 4 2 第四讲 参考工具与事实数据检索 1题 5 2 第五讲 信息检索与检索系统 6 2 第六讲 检索语言与检索工具 2题 7 2 第七讲 检索的方法、策略、步骤 1题 8 2 第八讲 专业文献与检索性刊物 第*页 9 2 手工事实数据检索实习（利用参考工具书与专业检索性刊物） 实习报告 讲解浏览 自检 10 4 第九讲 国内文献数据库检索及其利用 主要数据库及信息网站的简介 数字化图书 期刊论文与企业产品数据库的利用 2题 11 2 第十讲 国外文献数据库检索及其利用 12 2 第十一讲 Internet网络资源特征及检索利用 13 2 第十二讲 特种文献信息检索(专利标准) 14 2 分课题计算机检索实习（每人一题一机，） 实习报告 分配课题 15 2 第十三讲 信息资源的综合利用与科技论文写作 16 2 总复习 提纲 第*页 文献信息检索实用教程 课程考核方式:考查 课程评分标准：作业与实习评分等级为ABCD四个等级，平时学习（含学习态度、上课出勤、作业、实习报告）和检索实习成绩是平时成绩的重要依据各占50%;理论考试计分按百分制占总成绩的50%(卓越班和研究生班可按30%/70%考核计分)；旷课三次以上取消该课程的考试评分资格。阅卷评分一律按小题记负分，按大题标记总分。 第*页 第1章 信息素质与高校信息教育 1.1信息素质及其作用 信息素质（information literacy）的提出 20世纪70年代由美国的信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出的，他认为信息素养包含多方面知识素养与能力，即传统文化素养的延伸和拓展、自学及终身学习的能力、对信息工具的掌握能力以及对信息的需求、检索、评价和利用的能力。 我们认为:信息素质是准确表达自己的信息需求，并通过有效的渠道全面迅速地获取信息，对所获得的信息作出正确评价、组织处理，并加以有效利用的意识能力和道德责任的总和。 第*页 1.1信息素质及其作用 信息素质的内涵----- 信息意识、信息品质、信息能力 信息意识又称信息观念，由信息认知、信息情感和信息行为倾向组成，是人们对各种信息的认识体验和心理反映，是对有价值信息的需求愿望与判断能力。 信息品质是指在收集、加工、传播、利用信息的过程中，树立法制观念、用良好的伦理道德规范约束自己的信息行为。 信息能力是指人们明确自己的信息需求，有效利用信息设备和信息资源的多种能力、包括获取信息的能力、识别和评价信息的能力、信息处理加工的能力、信息交流和传播的能力、利用信息工具和信息资源进行学习和解决实际问题的能力、准确表达信息和创新研究的能力。 第*页 1.1信息素质及其作用 2．信息素质的作用 （1）利于培养终身学习的能力 （2）能优化自身的知识结构,适应社会的需求和发展 （ 3）信息素质是综合素质的基础 第*页 1.2信息素质教育 1.2.1国内外信息素质教育概况 高等教育的信息素质标准 美国：2000年美国大学和图书馆研究协会通过了“高等教育的信息素质标准”。 许多欧美国家也在应用这项标准。标准内容有五个方面： ①具有明确信息需要的内容与范围的能力； ②具备高效获取所需信息的能力； ③能客观、审慎评价、组织信息与信息源的能力； ④能独立地有效利用信息完成特定的任务的能力； ⑤了解信息使用的经济、法律及社会的因素，遵守信息使用的道德与法规。 第*页 1.