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卡通的绘制方法 授课题目：卡通形象的绘制方法授课学时：40分钟授课类型：讲授新课课时：1课时教学目标： 1、情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活的乐趣，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 2、知识与技能：了解卡通的基本概念和特点，熟悉卡通形象的造型特点，学习卡通形象的绘制方法，会用夸张、拟人、简化的造型手法尝试卡通形象的设计。 3、过程与方法： 学生参与过程中学会思考与交流，并在此过程中掌握方法和技能。 教学重点：让学生掌握卡通形象的三个造型特点教学难点：用简化、拟人、夸张的造型手法创作设计出富于个性的卡通形象教学准备：多媒体课件教学过程：1、情境导入： 欣赏卡通短片《猫和老鼠》（吸引学生的注意力） 师：这是老师从小到大最喜欢的卡通片，因为我觉得这个卡通片很幽默风趣，特别是那个老鼠整那个猫的时候，作者设计很多的巧合，让人看了总是会忍不住发笑。那么现在我想问下你们在成长过程中印象最深的卡通片，说说你最喜爱的卡通片或卡通形象，为什么喜欢？ 学生思考后回答：《海绵宝宝》，因为他很可爱，做的蟹黄堡很好吃 《柯南》，因为他是侦探，很聪明 《多啦A梦》，因为他有万能的口袋 师：同学们发言都很积极啊，能看出来大家都很喜欢卡通，既然你们这么喜欢卡通，你们想学习怎么画卡通形象吗？ 学生回答：想 师：那我们这节课就来学习下“卡通形象的绘制方法”（板书） 2、讲授新课： 什么是卡通? 师：在学习卡通形象的绘制方法之前，我们必须要知道到底什么是卡通? 展示《海尔兄弟》《黑猫警长》《喜羊羊和灰太狼》《熊出没》和《老夫子》师:海尔兄弟和黑猫警长是我小时候看的，大家应该也看过，那你们看这些卡通的时候是从哪里看到的？ 学生回答:电视上 师：电视上是静止的状态还是运动的状态？ 学生回答：运动的状态，是动态的 师：那老夫子呢？ 学生回答：从书上看到的，是静态的 师：我们看了那么多的卡通片，它们都有那些共同点？ 学生回答：都比较幽默，都有坏人的角色 师：为什么会有坏人的角色设计呢？我们可以看出这些坏人都具有讽刺的意味！综合我们刚刚的分析，我们可以得出结论： （板书）卡通的概念：卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。 卡通的特点 师：现在我们来玩玩猜一猜的游戏，大家通过文字猜下这些卡通形象是谁？（通过游戏激发学生兴趣） （PPT展示文字）活泼、好动、可爱、早熟、厚脸皮，有囧囧的眉毛，圆圆的眼睛，歪歪的脸,特长是模仿发射动感光波、屁屁舞。 学生异口同声：蜡笔小新（教师展示图片） （PPT展示文字）短短的学生发，大大的脑袋，小眼睛一会儿成两个点，一会儿又成两个又弯又好看的新月。她脸上有时红扑扑的，有时白白的。小嘴巴一会儿像弯弯的小船，一会儿又像弯弯的小桥了! 学生异口同声：樱桃小丸子（教师展示图片） （PPT展示文字）它有两个圆圆的朵，细长的尾巴，黑色的身子，喜欢冒险，聪明机智，好分析问题，有修养，乐于助人。 学生异口同声：米老鼠（教师展示图片） （PPT展示文字）它乐于助人，每次好朋友遇到困难，它总会挺身而出，有一个无所不能的口袋。害怕老鼠，喜欢吃铜锣烧，不喜欢人们叫它狸猫。 学生异口同声：多啦A梦（教师展示图片） 师：你们为什么通过文字就一下猜出它们是谁的？ 学生回答：因为文字中描述了它们的特点 师：你们太聪明了，没错，就是特点，从这些卡通形象我们可以看出不同的卡通形象具有不同的特征，现在我们综合的来看它们都具有哪些共同的特点？从三个方面来分析： （板书）卡通的特点：造型：简单，夸张幽默。 颜色：鲜艳、丰富。 语言：简洁，生动幽默。 ③ 卡通形象的造型特点 师：刚刚我们学习了什么是卡通和卡通的特点，这是学习画卡通最基本要掌握的，那么现在呢，我们来学习下画卡通最重要的东西——卡通形象的造型特点（板书）。 展示《麦兜》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是猪，它有猪的鼻子和猪蹄 展示《懒洋洋》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是羊，它有羊的角 展示《米老鼠》这个卡通形象的原型是什么？从哪里看出来的？ 学生回答：是老鼠，有老鼠的尾巴和鼻子 展示《多啦A梦》这个卡通形象的原型