高考历史命题规律概论.ppt

三、高效复习的策略与方法 ③查漏补缺阶段 考前一个月，主要是适应性训练，提高技巧，发现问题及时矫正。要高度重视模拟阅卷、试卷分析和查漏补缺，强化补偿矫正和改进的环节。 “回归课本”对历史学科来说是一个过时的概念，回归的应该是高考所体现的知识体系。 三、高效复习的策略与方法 4. 锁定高考目标，精简内容 5. 充分利用高考真题 由于中学教师编制试题或筛选试题的水平与高考命题水平存在的差距很大，以致平时教学中的习题训练和模拟考试远达不到预期效果，甚至事与愿违。而高考命题在一个题眼上“扎堆儿”出题的现象比较普遍。因此运用近年高考试题进行复习和训练，是最为有效和可行的方法。当然，如果能编制出高考试题的仿真题更好。 三、高效复习的策略与方法 6. 强化专项训练 专项训练就是针对自己的薄弱之处进行专门的练习。 以考代练是高考复习的痼疾。习题训练必须具有针对性，能够集中有效解决某一问题或某类问题，重在思维训练，加强方法指导。这些问题应集中在高考目标和学生明显的缺漏上。 如针对明清商品经济的训练，针对美国联邦宪法内容和原则的训练，针对工业革命背景和影响的训练，针对某些历史概念准确理解的专项训练，等等。 （三）试题类型及其解题思路和方法 1.选择题（客观题） （1）题目构成 选择题由题干和选项两部分构成。高考全国卷的历史选择题目前为清一色的材料选择题，材料选择题的题干由材料和设问组成，材料和设问一般为两行，平均70个字左右；试题材料以文字为主，个别题目使用图表材料；设问通常为半句话，和选项连起来才能构成一句完整的话。 试题的4个选项通常为字数相近、结构相似的短语或词组，平均有10多个字；选项文字表述的历史专业性较强，具有一定的阅读理解难度。 三、历史应试策略与答题技巧 （2）题目类型 历史选择题主要有“现象-本质型”和“原因-结果型”两种类型。 “现象-本质型”选择题的设问大都使用“这反映了”“这表明”“这体现了”“……是”等字眼，这类试题旨在考查对材料的准确解读，特别是对该历史事物或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大。此类题目约占选择题的60%，如2015年甲卷有7题，乙卷有7题。 “原因-结果型”选择题要求判断历史事实的背景、原因、目的、结果或影响等，需要依据已有知识做出回答，难度比较适中。此类题目约占30%，如2015年甲卷有5题，乙卷有3题。 三、历史应试策略与答题技巧 （3）解题思路和方法 把历史选择题主要归结为“现象-本质型”和“原因-结果型”两大类，可以把复杂问题简约化，提高答题速度和准确度。 “现象-本质型”选择题的难度较大，主要难在试题材料远离教材的程度大，不少考生读不懂材料；再就是对历史阶段特征领会不够、把握不透，不能抓住历史事物的本质性特点。 解决这类问题的前提是读懂材料或基本读懂材料，关键是要知道和试题内容相关的该阶段的基本特征，把二者关联起来，正确答案就容易判断出来了。 三、历史应试策略与答题技巧 【2015年乙卷26题】 宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出 A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高 C．东南沿海经济社会影响力上升 D．统治思想与民众观念趋向一致 【解析】该题为“现象-本质型”选择题，试题采用新材料、新角度考查分析问题的能力；从宋代民间崇拜——崇拜妈祖、临水夫人等社会现象，揭示了社会信仰和经济发展的关系；四个选项的设计较为巧妙，从文字的表向上看有一定的迷惑性。该题难度适中。 三、历史应试策略与答题技巧 “原因-结果型”选择题，材料阅读难度一般不大，主要靠调动已有知识来作出判断。这需要迅速将试题要求和所学课本内容挂起钩来，运用已有知识做出推断。解题的关键是，需要辨清试题选项中的哪一项与题干的核心内容之间存在着最为可靠的因果关系。 其他类型的选择题，试题数量很少，且难度一般较小。 三、历史应试策略与答题技巧 【2015年甲卷27题】 明成祖朱棣认为，北京“山川形胜，足以控四夷，制天下”，将都城从南京迁至北京。这一举措客观上 A．推动了国家政治统一进程 B．促进了跨区域贸易的繁荣 C．抑制了区域性商帮的形成 D．改变了南北经济文化格局 【评价】该题为“原因-结果型”选择题，试题通过朱棣迁都北京这一措施，考查迁都对北方地区经济发展的影响，同时也考查了学生分析历史作用的思路和方法。试题从一个新的角度入手，折射政治举措对经济文化发展的影响，考查立意独特，设计巧妙。