2019年苏教版五年级语文下册第六单元导学案 (I).docVIP

2019年苏教版五年级语文下册第六单元导学案 (I) 学习内容 20 七律 长征 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．认识4个生字。解释由生字组成的词语。 3．解释诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 4．初步知道诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 学 案 导 案 一、预习导学 1．自读课文，注意诗的韵律 2．搜集有关红军长征的故事，查找什么是七律？ 二、自读诗句，感知内容 1自由朗读全诗两遍，要求读准、读通诗句，解释重点词。 等闲： 五岭： 腾细浪： 尽开颜： 逶迤： 三军： 磅礴： 走泥丸： 2.练习正确、流利地朗读课文。 3.标出诗的韵脚，读出诗的韵味。 4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？ （二）展示交流 三、学习诗歌，品悟诗情 学习引导： 1.哪句诗最能体现作者的情感？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“﹏﹏”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。 3.学生自由读、体会。 4．全班交流。 ①抓住这些“万水千山 远征难 只等闲 五岭逶迤 乌蒙磅礴 腾细浪 走泥丸”词语体会 ②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？ ③品“喜”：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？ ④透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ 四、拓展延伸，感受伟人风采。 1．读全诗。 2．积累，试背。 五、达标检测 1．背诵课文 2．按要求填空。 （1）《七律?长征》作者________，这种诗体的特点是___________________________。 （2）《七律?长征》写于_________，“三军”指_________。诗中最能表达作者情感的诗句是 。 3．完成补充习题。 六、拓展提升 长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。 同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！ 1．这首诗哪些地方最让你喜欢，说说理由。 2．本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？ 读熟课文，不理解的注上记号 读课文，利用工具书解释词语 指名朗读诗 可以加以提示 ①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ ②你能读出长征的遥远与艰难吗？ ③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？ 指导学生抓重点词语加以理解 引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。 毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下 学习内容 21 彭德怀和他的大黑骡子 （第1课时） 学习目标 1.能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2.学会生字新词，能解释有关词语 。 3.读懂课文，知道课文的主要内容以及作者的写作顺序，理清课文的思路。 学 案 导 案 一、预习导学 1．背诵《七律 长征》，感受长征途中的艰险。 2．读一读词语，并能用上它们说说课文内容。 彭德怀 殿后 抚摸 大黑骡子 饥寒交迫 絮语 警卫员 坐骑 缓缓 摘下军帽 燃眉之急 篝火 二、学习板块（一） （一）合作探究——初读课文，初知文意。 学习引导： 1. 彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字，读通顺每一句话。 2．练习正确、流利地读课文。 （二）展示交流： 1．交流字词学习情况。 2．朗读课文（选择最能打动你的段落读一读）。 三、学习板块（二） （一）合作探究——再读课文，批注悟情。 学习引导： 1.请同学们再次潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。 2．把圈划的句子和自己同桌交流，说出自己的理解，并在画下的句子旁边记录下自己的感受。 3、给课文分段，试着概括每段意思。 （二）