弟1课错别字无处藏身.docVIP

第1课错别字无处藏身 一、教学目标： 知识目标：认识Word窗口的主要工具栏。 技能目标：⑴学会在Word中文本的修改；⑵能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口；⑶文本的插入与删除；⑷文件的打开与保存。 情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的亲密关系（通过阅读教材，让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国热情）。 二、教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除。 三、教学难点：新文件的保存方法。 四、课前准备：Word文章《找春天》 五、教学过程： ㈠谈话引入 1、今天我们一起来认识一位新朋友——MicrosoftWord，它能帮助我们进行文字处理。 2、问：有人用过吗？你知道它长什么样吗？ ㈡认识新朋友 1、出示Word的图标 2、学生自己想办法打开Word和“写字板”。 （1）Word的打开方式：开始—程序—MicrosoftWord，单击运行 （2）比一比，找一找两者的相同点和不同点。 （3）认识界面： 标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏文本工作区状态栏 （用鼠标分别点到各个内容上，从提示文字中想想它们分别有什么功能。） （4）移动工具栏。 ㈢使用Word修改文章 1、打开文件 谈话：有一个同学老写错别字，今天我们就用“Word”来帮助他改正错误。你能打开放在“我的文档”中的《找春天》吗？ （1）学生尝试打开文件。 （2）方法：文件——打开，在对话框中找到相应的文件：找春天。 2、找找错别字 （1）找找错别字，看看有什么规律。（大多有红或绿的下划线） （2）比比谁找得最多、最认真。 3、改正错别字 （1）试一试：你能把错别字改正吗？ （2）反馈方法：A、光标移到“表”的前面，按Delete键，删除，输入“麦”。 B、光标移到“表”的后面，按BackSpace键，删除，输入“麦”。 C、用光标直接选中“表”，输入“麦” *D、尝试用“工具——拼写和语法”菜单来查找文章中的错别字并改正。 （3）交流：用哪种方法更方便正确。 （4）选择你认为最方便的方法改正文中的错别字。 4、保存文件 （1）如果修改完毕，应当及时保存文件。单击常用工具栏的“保存”按钮就可以了。 （2）可以给自己的文件取一个文件名。 （3）一个新文件的保存方法：文件——另存为（A），把文件保存到相应的文件夹中。 四、练习 修改老师提供的另一篇文章中的错别字。 五、课堂总结： 通过今天这节课，你学会了什么？ 第2课感受千变万化 一、教学目标： 知识目标：1.认识格式工具栏上的字体、字号、安形等工具； 2.知道文本选定的重要性。 技能目标：1.通过格式工具进行字体、字号和字形的设置； 2.初步学会工具栏的设置。 情感目标：用word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分感受到电脑给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。 二、教学重点：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形； 三、教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。 四、教学材料：范文 五、教学过程 （一）、激趣引入 老师今天又带来了我们学校的一位同学的作文，想看吗？不过有个条件，你看了这篇作文，有什么发现的话要说一说，好吗？ 出示本课课题：千变万化 （二）、探究学习 1、改变字体： 请你说说它为什么好，好在哪里呢？说说你的看法？ 文章的题目我们称为标题（板书），文章的内容我们称为正文（板书）。 再看看这几种字体，有什么区别？（教学字体） 演示选中文本的方法，在格式工具栏上单击“字体”并下拉选择框，将字体改为“隶书”。 学生操作练习，并把第一自然段设置成楷体。 2、改变字号： 如果学生说到字有大有小时，教学改变字号。 问：字大为什么好？ 问：字大就一定好吗？题目的文字这么大。好看吗？ 师总结：比例要协调。就像一个人的脑袋不能过大一样。 那么我们来改变一下字的大小吧，字体的大小我们叫“字号”。 演示：标题设置为小二号，正文设置为小四号。 3、改变字形： 问：再请你仔细观察一下，还有什么发现？ 让学生发现：字体下面有一条线，字体倾斜了。 小结：字体的形状发生了变化，这叫字形。 演示改变字形的方法。 4、练习：为文章设置你喜欢的字体、字号和字形。 5、介绍工具栏中格式工具栏的显示。 （三）、交流评价 看谁的文章变化多，又看上去协调。 （四）、总结提高 我们今天做了什么？你从中体会到了什么？ 第3课体验缤纷色彩 一、教学目标： 1、知识目标：通过学习，使学生知道通过字体颜色、动态效果的设置，可以使文章更加美观。 2、技能目标： ⑴学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色； ⑵学会通过菜单为文本设置合适有动态效果，掌握选中文字的操作方法。