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第五单元单元备课 _六 年级 主备人石海英 ? 教材分析 单元教材解读： 本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与〈茶经〉》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。 ? 学习 目标 ? 知识与能力： 1、本单元要求认识生字20个，会写14个。 2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵重点段落。 过程与方法： 把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍文化遗产的 情感态度价值观： 引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中体会作者对文化遗产的赞美的思想感情。 重点 难点 重点：把握课文的写作思路。培养学生的口语交际能力和图示表达能力。理解重点句子在文章中的作用。 难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。 ? 教学措施 1、课前搜集与课文内容相关的资料。 2、指导学生正确流利有感情的朗读课文。 3、充分利用多媒体课件加深对课文内容的理解。 教学 准备 ? 挂图、磁带、教学课件 ? 课时安排 《故宫》 2课时 《青花》 2课时 《陆羽与茶经》 2课时 《敦煌壁画》 1课时 《编钟》 1课时 语文百花园五 5课时 ? ? ? 课题：20 故宫 ? 六 年级 班 主备人石海英 授课人： 石海英 学习目标(三维目标) 知识与能力 指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。 过程与方法 指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。 情感与价值 引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。 ? 教学重点难 点 重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。 难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。 教学准 备 收集故宫的图片文字资料。课件。 课时安 排 2课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。 学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。 二、检查预习. 1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。 （太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……） 2、根据板书指名读相关的自然段。 【学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这一环节有些趣味。】 正音。相机学习生字词。 齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。 学生自由谈对词语的理解。 矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。 湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。 亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。 永恒：永远不变。 矫健：强壮有力。 烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。 玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑） 雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。 奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝） （看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？） 【不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。】 三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。 1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。 交流（课文是按照“总起——分述——总