形势及政策第一讲.docVIP

《形势与政策》 第一讲、绪论：关于《形势与政策》这一门课程 【教学目的】通过学习使学生了解开设《形势与政策》课的目的和意义、课程性质及其主要内容，让学生明白形势、政策的涵义、分类以及二者之间的相互关系，从而引导大学生认识形势、理解政策、明确责任，也帮助大学生养成分析的习惯、学会分析的方法、提高分析的能力。 【教学重难点】1，形势、政策的涵义及分类 2，《形势与政策》的教学内容 3，学习《形势与政策》目的与意义 【教学方法】讲授法、讨论法 【教学时数】2学时 【教学对象】大二各专业学生 【教学过程】 ◆课堂引入：一则寓言引发的思考（播放幻灯片） 航船和木板在无边无际的太平洋中相遇。 “你要去哪里？”木板问航船。 “我要航行到墨西哥湾，你呢？” “我，我也不知道我要漂向哪里。” “什么？在广阔的太平洋中你却在漂泊……”航船 有些着急。 “这又会怎么样呢？我已经从印度洋漂向了太平 洋，还不是在漂！”木板无所谓地说。 “可太平洋是你要去的地方吗？” “哦，这倒提醒了我，其实我一直想去非洲的好 望角。” “没有方向的努力，只能是漂泊，永远也到不了 自己要去的地方。”说完，航船向着墨西哥湾方向的 航线驶去….. 这一则寓言已经给大家播放了，在一则寓言当中，航船想去墨西哥湾，而木板却在海上漫无目的的漂流，这多么像我们在大学校园里面所常见的一幕啊，有的同学早出晚归，上课积极，闲暇的时间要么去做兼职，要么就是泡在图书馆里，借助我们四川排名第二，仅次于四川大学的图书馆，获取课本外的知识，而有的同学则是不见太阳不起床，到中午的时候也懒得去食堂吃个饭，要么就是泡面，要么叫人带饭，整天宅在寝室里，你以为他在学习，其实在上网、在睡觉，生活过的浑浑噩噩。 通过刚才这一则寓言，同学们你们获得了什么启示呢？（3—5人课堂互动） 通过刚才同学们的回答，我总结出2条启示：第一条，我们可以选择像航船一样航行，也可以选择像木板一样漂泊，而决定这种选择的就是你要行驶的目标和前进的方向。第二条，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。所以，同学们，我们应该给自己寻找一个目标，这一个目标可以是这一周的、这一个月的、这一年的、甚至今后几年、几十年的，然后按照这一个目标而不断学习和奋斗。 有人曾经说过，一个人的发展与他所处的那个时代是紧密联系在一起。人只要来到这个世界就会与各种各样的人和事物打交道。从个体发展来说，人的发展大体上可以分为三个方面：一是生理发展，包括机体的正常发育；二是心理发展，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等认知的发展，需要、兴趣、情感、意志等意向的形成，能力、气质、性格等个性的完善；三是社会发展，包括社会经验和文化知识的掌握、社会关系和行为规范的习得，成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人。我认为一个人的发展最重要的因素是社会环境，是自己所处的大背景。所以为了自己的成长与发展，我们没有理由不去了解这个社会、了解这个世界。而身处大学校园的我们，没有晚上7点的新闻联播，没有好的信息获取渠道，又如何去了解这个社会、了解这个世界，这就是我们《形势与政策》这一门课的主要目的。 第一讲、绪论：关于《形势与政策》这一门课程（播放幻灯片） 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。我们四川职业技术学院之所以给大家开设这一门《形势与政策》课也是希望借助这一门课程通过学习使学生了解开设《形势与政策》课的目的和意义、课程性质及其主要内容，让你们明白形势、政策的涵义、分类以及二者之间的相互关系，从而学会认识自己所处的形势、自己身边的各项政策。同时也帮助同学们养成分析的习惯、学会分析的方法、提高分析的能力。在中国，你得会看形势、懂政策，只有这样，你才能走得宽敞。 一、形势与政策的含义及分类 《形势与政策》是一个合成词，是“形势”与“政策”两个涵义不同的词语组合而成。我们先来看看什么叫“形势” （一）形势的涵义及分类 1.形势的涵义 在古代，形势的释义有这样几种：（1）指人事上的强弱盛衰之势。《三国志·吴志·孙权传》：“是时曹公新得表（刘表）众，形势甚盛。” （2）指事物的发展状况，区别于“形式” （3）指行军的阵势。《汉书·艺文志》：有“兵形势”十一家，云“形势者，雷动风举，后发而先至，离合背向，变化无常。” （4）指国内、国际的时事发展趋势。 而现代人对形势涵