2017届高考历史一轮复习专题24历史上的重大改革24.2近代重大改革对点训练.docVIP

2017高考历史一轮复习 专题24 历史上的重大改革 24.2 近代重大改革对点训练 1．1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以适于生存的实际教育。结合所学判断，该指令(　　) A．试图阻止西方科技的传播 B．表明忠孝精神已在日本瓦解 C．旨在强化日本社会的等级制度 D．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民 答案　D 解析　材料信息“宣传忠孝精神”“与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以适于生存的实际教育”等表明，该指令旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民，故D项正确。 2．“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料： 材料一　1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。 ——宋成有《新编日本近代史》 材料二　(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。 ——松本三之介《政教社文学集》 请回答： (1)据材料一，概括指出日本文明开化的特征。 (2)据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。 (3)据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。 答案　(1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。 (2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；改变落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。 (3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。 解析　第(1)问，提炼材料信息回答即可，如由材料一信息“太政官发布……布告”“自天皇以下”等可得出自上而下推行的结论，由“众人趋之若鹜”可得出国民竞相效仿的结论等。第(2)问，第一小问由材料二信息“绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的”可得出日本人认识到模仿虚饰的缺陷，开始理性对待西方文明的结论；第二小问，前者原因可从摆脱民族危机和改变落后的现状这一角度思考作答，后者原因可从全盘西化的危害等角度思考作答。第(3)问，由材料信息“不考究泰西文明能有如此今日之所以然”“虚饰了一国之文明”等回答实质。 3．阅读下列材料，回答问题。 材料一　克里米亚(克里木)战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 ——《马克思恩格斯全集》 材料二　1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 (1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”。 (2)据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。 答案　(1)英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。 (2)延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。(答三点即可) 解析　本题考查俄国1861年改革。第(1)问，结合所学知识把克里米亚(克里木)战争的双方与各方的社会状况搞清楚就可以作答；第(2)问，在作答时首先理清思路，“延缓”即回答改革的积极意义，“不能消除”即回答改革的弊端，然后把“延缓”与“不能消除”分开进行论述即可。 4．阅读材料，回答问题。 材料一　《日本报论中国》中报道了日本基于其改革经验对中国提出的改革建议：“中国必尽革其旧日之弊，举国而效西方之治，政令教化，咸与维新而后可。约而举之，其尤不可须臾缓者三，曰武备也，度支也，学校也。” ——《时务报》 材料二　任何民族文化都有自尊性、自爱性、排他性。太阳底下，没有哪一个民族、国家对外来文化是不加选择、不加过滤