2016-2017高中历史 专题四 王安石变法 4.2 王安石变法课时作业 人民选修1.docVIP

2016-2017学年高中历史 专题四 王安石变法 4.2 王安石变法课时作业 人民版选修1 一、选择题 1．王安石变法的措施中，既可以限制高利贷盘剥，又能增加政府收入的是(　　) A．青苗法 B．募役法 C．方田均税法 D．农田水利法 解析：　在变法以前，对农民进行高利贷盘剥的主要是大地主，而青苗法规定由政府向农民借贷，从而限制了高利贷盘剥。 答案：　A 2.右图所示是宋朝的神臂弓，王安石变法中负责生产和管理这一兵器的是(　　) A．户部 B．盐铁部 C．军器监 D．度支部 解析：　本题主要考查学生的识记能力。为了改变北宋武器生产和管理的混乱状态，政府下令设置军器监，监管制造兵器，提高了武器质量。 答案：　C 3．王安石变法“以理财为方今先急”，其“理财”措施的主要用意是(　　) A．调整封建国家与大官僚大地主之间的关系 B．调整地主阶级中士族与庶族的关系 C．调整官僚大地主与中小地主之间的关系 D．调整封建国家与自耕农之间的关系 解析：　王安石的青苗法、免役法、方田均税法、市易法、均输法，是其“理财”的主要措施，这些措施都触犯了大官僚、大地主、大商人的利益。 答案：　A 4．王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法要解决的共同问题是(　　) A．抑制土地兼并 B．限制高利贷盘剥 C．增加政府财政收入 D．减轻农民负担 解析：　本题旨在考查学生的分析能力。王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法要解决的共同问题是增加政府财政收入。 答案：　C 5．王安石变法中，为了解决北宋初期以来“兵不识将，将不知兵”的局面而采取的措施是(　　) A．保甲法 B．保马法 C．将兵法 D．设军器监 解析：　本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。将兵法是设“将”为军队编制的基本单位，每将置正将一人，专管训练，这样在一定程度上改变了兵将分离的局面，战斗力有所加强。 答案：　C 6．21世纪各国的竞争，归根结底是人才的竞争。我国早在北宋时王安石为变法培养人才进行了教育改革。下列对王安石变革教育的表述，错误的是(　　) A．废除了死记硬背的明经诸科 B．太学教科书的内容是儒家经典 C．学校教育成为变法的推动因素 D．废除了科举考试的制度 解析：　本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。王安石在教育方面的变革是为变法服务的，教育内容更加务实，但选拔官吏的主要方式还是科举制度。 答案：　D 7．王安石变法中的“市易法”规定：由政府拨出巨款设“市易务”，平价收购商贩不易脱售的货物，等到市场缺货时再卖出。商贩可向“市易务”交纳抵押品成批赊购货物，半年出息一分。对“市易法”的看法正确的有 (　　) ①是利用封建国家权力干预经济　②目的在于限制大商人操纵市场　③在一定程度上可以稳定物价和调节市场　④政府能增加财政收入 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 解析：　本题为材料选择题，主要考查学生阅读、分析、理解材料获取有效信息、解决历史问题的能力。根据材料，分析四个选项，①反映了该法的特点是政府干预经济，②说明了实行该法的目的。③④说明实行市易法的作用。 答案：　D 8．司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法(　　) A．完全是保守势力的政治攻击 B．实事求是地反映了现实问题 C．既是政治攻击，也反映了客观问题 D．只是代表了其个人的偏见 解析：　本题主要考查学生对材料的分析、理解能力。由材料中的关键信息“中户以下大抵乏食”、“不敢少缓”、“唯恐不迨”以及司马光当时的立场，可知C项符合题意。A、B、D三项的认识较片面。 答案：　C 二、非选择题 9．阅读下列材料： 材料一　(王安石说)人之困乏，常在青黄不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得……昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之行矣。 材料二　(苏辙说)王介甫(安石)小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利…… 材料三　(王安石说)臣以为，苟能抑制兼并、理财……不患无财。 ——邓广铭《王安石》 请回答： (1)材料一中“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人？ (2)综合材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。 (3)依据材料二分析苏辙站在什么立场上评论王安石变法？ (4)综上所述，王安石和苏辙的对立属于什么矛盾？谈谈你对王安石变法的评价。 解析：　本题主要考查学生对材料的理解、概括能力。第(1)问结合材料和所学知识不难判断是大地主和高利贷者。第(2)问从“小丈夫”“嫉富民”、“破富民”、“守富民之利”等可判断站在大官僚、大地主