2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）识字4《车 轮 轨 载 转 输》教案 苏教版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）识字4 《车 轮 轨 载 转 输》教案 苏教版 教学要求： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识3个偏旁。 2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教学重、难点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 教具准备： 多媒体课件、录音机 教学过程： 一、导入： 1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图： 1、图上有什么？这叫“字盘”。 2、我们可以给“车”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁： 1、复习已学过的偏旁。 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ 2、学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ 3、学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。 4、说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？ 5、老师小结。 （1）认读新偏旁“?”“〦”。 （2）这两个新偏旁跟什么很相似？ （3）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （4）怎么记住这两个新偏旁？ （5）学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 1、“车”与两个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 五、指导学字 六、指导写字 怎样才能把这个字写美观呢？ 学生说，老师做适当点拨。 老师范写生字，学生描红。 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（三）第17课 《金色的草地》教案 鄂教版 [教学目标] 1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。 2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 [教学重难点] 1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。 2．体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 [教学过程] (第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。) 一、创境引新，激趣导入 1．导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。(相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。)通过上节课的学习，你对草地印象如何呢?(学生答)让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。 2．设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢!小男孩发现什么有趣呢?想不想知道?让我们赶快读读第2自然段吧! 二、自主探究，读悟质疑 1．学生自由朗读第2自然段。 2．说说小男孩发现了什么? 相机(在背景图上)板书：早上绿色 中午金色 傍晚绿色 3．课件出示早、中、晚草地颜色变化的三个句子，自主读悟。 (1)谁来读读早上草地变化的句子?让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。 指名读、评议、再指名读、小组比赛读。 (2)中午、傍晚草地颜色又是怎么变化的?自由读读吧! (3)谁又愿意读读中午、傍晚草地变化的句子?你想读哪句就读哪句? 指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。 (4)老师和男、女生合作读这三个句子。 4．课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。 5．质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗? 老师归纳问题出示：这是怎么回事呢?学生齐读问题。 6．这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧!读出你的体会，齐读第2自然段。 三、合作探究，解决疑难 1．草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢?小男孩想知道，我们也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么? 2．小组合作学习。 (1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。 (2)词语质疑，组内尝试解决。 3．汇报交流。 (1)说说你读懂了什么? (2)结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。 A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书(简笔画图)，指导学生朗读相关句子。 B．谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张