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2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第17课 《文文长大了》教案2 教科版 课 题 文文长大了 教学目标 1.知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。2.能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。3.情感目标：教育学生自己能做的事自己做。 教学重点 利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。 教学难点 读背、识字写字 课时安排 1课时 教学设计 教 学 过程 课前调整 导入1．现场调查，导如入新课。 （1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。 （2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。（3）板书课题，读题。　　2．熟读课文，理解内容。（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？（4）用卡片检查生字，词的读音。　　3．再读课文，引导读中领会。（1）读第一二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？（2）交流自己的想法。（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。 板 书 设 计 文文长大了 文文做了什么事。结果怎样？　　　现在文文是什么样子？她长大了吗？ 课 后 反 思 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第18课 《小鹰学飞》教案1 教科版 一、教学目标： 　　1、学会本课生字，解生字组成的词语。学会用“已经”说一句话。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 　　3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 　　 二、教具准备： 　　多媒体课件 　　 三、教学过程： 　　(一)导入： 　　1、小朋友们看这是谁呀?他在干什么? 　　(放录像：鹰在高空飞翔) 　　师：鹰飞得多高啊!他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀!今天，我们要去 　　看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。 　　2、板书课题：小鹰学飞 　　指名学生读课题。 　　3、听课文录音。 　　(二)精读课文： 　　1、多媒体演示第一幅图的内容。 　　(1)看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容?(第一、第二自然段) 　　(2)指名读第一、第二自然段。 　　(3)理解有关词句。 　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同? 　　小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞 　　②小鹰说这话时，心情怎样?(高兴) 　　你是怎么看出来的?(高兴得喊起来) 　　我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读) 　　指名试读。 　　③“还不算会飞”是什么意思?(还没有完全学会飞行) 　　我们应该怎样读老鹰的话?(亲切、老成) 　　试读————指名读————评议 　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞。 　　2、学习第二自然段。 　　(1)指名读课文。 　　(2)这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方? 　　(两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰。) 　　(高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞;因为是第二次，好多地方加了“又”字) 　　(板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞) 　　(3)我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴的语气读) 　　各自练读，指名试读 　　(4)小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里是怎么想的?(老鹰知道有本领的应应该比这飞得更高，他希望小鹰能把飞行本领学得更好) 　　指名读老鹰说的话。 　　(5)分角色读第三、四自然段。 　　(6)小结：小鹰跟着老鹰飞到大山的上面，小鹰觉得自己真的会飞了，可是老鹰说还不算会飞。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。　) 　　3、学习第三段 　　(1)默读课文第五自然段。 　　①板书(更高的地方)后问：我们从什么地方可以看出他们飞得更高了? 　　(飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了) 　　②说得对!小鹰为什么会飞得这么高呢?(鼓起劲拼命向上飞) 　　这说明小鹰已经作了很大的努力。 　　③指名读小鹰说的话。(板书：总算……会飞了吧?) 　　问：“总算”是什么意思? 　　④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?(前两次显得高兴、满足;这一次，语气不肯定，有征求老鹰看法的