2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读五《春天的声音》教学设计 教科版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读五《春天的 声音》教学设计 教科版 教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机．能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情．排比句式使诗歌更具音韵感．全诗一韵到底，格调轻松． 教学理念： 通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望.本课以诵读为主,让学生在读中感悟.读中理解,读中体会. 教学目标：１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟． ２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣． ３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情． 教学重点：引导学生有感情的朗读课文. 教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好. 教具准备：各种动物的声音的录音　轻音乐　挂图 教学过程： 一．听录音，引入课题 同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂ 二．试读课文，主动识字 １．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字． ２．出示：许　妙　晚　停　曲　琴　还　芽 你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词） 三．指导朗读，激发兴趣 １．教师范读课文 ２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？ ３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话． ４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂． 四．想想说说，拓展延伸 １．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面，你有什么感受，你想说些什么呢？ ２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？ ３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步． 板书：　　　　　　春天的声音 鸟儿　青蛙　蜜蜂　虫儿们　 用听伶听　春的气息 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读八 第15课 《小壁虎借尾巴》教学设计 教科版 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“壁、墙”等12个生字。 2、会写“捉、条”等7个字。 3、认识偏旁：户字旁“户”，车子旁 “车” （二）能力目标 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 （三）情感目标：初步了解一些动物尾巴的作用。 二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点：理解课文。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 你看见过壁虎吗？图中，小壁虎干什么了？ 同学们，今天我们学习的课文就是关于小壁虎的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《小壁虎借尾巴》，请大家把课题读两遍。小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他，他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 bì qiánɡ wén yǎo duàn nín bō shuǎi ɡǎn fánɡ shǎ zhuǎn zhuō tiáo pá 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 捉 条 爬 jiě cǎo 姐 草 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字壁：音节：两拼音节，偏旁：土字旁，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 nàn 苦难 难 Nán难看 反义词 借——还 难过——高兴 近义词 难过——难受，高兴——快乐，开心 掌握——把握 这节课我们要记住 户字旁“户”，车子旁 “车” （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以