2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第13课《蜘蛛织网》教案2 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第13课《 蜘蛛织网》教案2 西师大版 教学目标： 1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。 2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。 3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。 教学重点： 1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等 2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。 教学难点： 引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课. 1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗? 能告诉大家你的发现吗? 2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事. 3．老师范读. 二、初读课文,学习生字. 1．自由读书.要求: 生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听. 2．检查生字认读情况. (采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.) 3．初读课文. 要求:把课文读通顺,了解大致意思. 熟读课文，理解内容。 1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？ （勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹） 2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？ （勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实） 3.你懂得了什么？朗读。 四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？ 五、学习生字 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文3 第13课《 蜘蛛织网》说课稿 西师大版 说教材 本篇童话生动有趣，内容浅显。写了一只小蜘蛛专心致志织网捉虫的故事。课文共有9个小节，第1节交代了故事发生的时间、地点“清晨，蜘蛛在农庄的篱笆上织网”。第2—7节写当小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭等朋友分别邀请蜘蛛去玩耍时，蜘蛛“没回答，忙着织它的网”、“都没回答，还是忙着织它的网”。第8节写当公鸡让蜘蛛逮住害人的苍蝇时，蜘蛛用网把苍蝇捉住了。第9节写当猫头鹰夸奖蜘蛛的网漂亮时，忙碌了一天的蜘蛛已经睡着了。 故事里除了蜘蛛一直忙，没说话外，提到了7个小动物和它们不同的叫声，第2—6节和第8、9节，每节都是先写小动物的叫声，再写它们对蜘蛛说的话，读来非常有趣，适合低年级小朋友朗读。 说目标 知识与技能目标：能在语言环境中借助拼音认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”；认识绞丝旁；在老师指导下描写3个左右结构的字“织、抽、散”，1个上下结构的字“岩”；在朗读课文中积累7个词语“织网、清晨、散步、回答、游泳、逮住、漂亮”。 过程与方法目标：能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。能模仿文中动物的叫声，分角色演一演课文的内容。 情感、态度、价值观目标：能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。 说过程 导入新课 通过图片出示蜘蛛，简要介绍蜘蛛，媒体出示“网”，学生字“织”和绞丝旁。 整体感知 蜘蛛什么时候织网？在哪里织网？怎样织网？学习第1小节。 集中学习生字：抽、晨、丝；各有侧重，如：抽：读准翘舌音，书空，做动作理解。丝，和“绞丝旁”比较学习。 结合课后练习“读”的内容，在小朋友圈出动物后，让他们把叫声的词带入填空，完成一首好读好记的儿歌，积累词语。 研读课文 分两步（2—7节蜘蛛织网过程）让学生养成读读划划的好习惯，边读边思，找出小动物的话，蜘蛛的动作，分别用直线和波浪线划出。 随机学习比较分散的生字。在指导朗读过程中，不仅要关注学生比较感兴趣的小动物的叫声，用多种形式读，听录音模仿读，选自己喜欢的角色读，同桌合作读等，更要引导学生注意不言语的蜘蛛，读好蜘蛛是怎么做的。 说话训练，一要让学生借助板书，练习用规范的句式来表达；二要拓展想象，模仿课文去说，同时加深对蜘蛛一心一意织网的理解。 第二步（8、9节织完网后）第8节读读划划大公鸡和蜘蛛的句子，学“害”；第9节读好猫头鹰夸奖网漂亮的句子，引导学生理解并说说为什么蜘蛛睡着了，为什么蜘蛛能织出这么漂亮的网。进一步理解蜘蛛织网是一心一意的。 4、复习巩固 蜘蛛织网（媒体认读词语） 5、拓展作业 1）拓展： 和小伙伴一起演演这个童话故事，可以有别的小动物参加。 2）作业： （1）正确、流利地朗读课文两遍。 （2）做回小作家，为这个有趣的童话再加个结尾。 四、说实施 1．分步识字，提高效果。 识字教学依然是课堂教学的主角，但必须以培养学生识字的能力为本。通过儿歌识字、形象识字等形式，帮助学生识记生字。在字音、字形易混淆的字，教师则有意识地分层次渗透在课堂教学中，本课的生字编排，理一理，