2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读六《奇妙的眼睛》教案2 教科版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读六《奇妙的眼睛》教案2 教科版 教材简析 　　《奇妙的“眼睛”》这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。 　　 设计理念 　　让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。 　　 教学目标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。 　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。 　　 教学重、难点 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。 　　 教学准备 　　1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。 　　2.教师制作多媒体课件。 　　 教学时间：1课时。 　　 教学过程 　　一、启发谈话，引入课题 　　我们都有一双明亮的眼睛(板书“眼睛”)，用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”(板书完整课题)，课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧! 　　二、自主读文，研读感悟 　　1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。 　　要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。 　　2.检查学生自主读书的情况。 　　(1)同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。 　　(2)展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。 　　(3)指名分节读文，师生共评。 　　3.交流讨论，理解文意。 　　(1)小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么? 　　(2)全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处? 　　学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。 　　①“遥远”：用“遥远”说一句话。从“遥远”这个词体会望远镜的特点。 　　②“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，体会显微镜的特点。 　　③“监视”：让学生结合已有的认识，用自己的话说说“监视”的意思。 　　(3)朗读指导：指导学生在朗读中，突出每小节诗中的重点词语。 　　(4)练习背诵。(允许学生之间有差异) 　　三、交流见闻，深化主题 　　1.学生介绍自己课前搜集的资料。 　　2.你还知道哪些科学仪器能起到“眼睛”的作用?(可以让学生借助自己搜集的资料，了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。) 　　3.用课件出示文中的插图，师配乐读课文。学生边看边听，感受一下科学的神奇。 　　四、反馈知识，总结全文 　　学生自由谈在“快乐读书屋”中学到了什么知识。课文中的3种“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出更多更先进的“眼睛”，为祖国的各项事业服务。 　　五、巩固识字 　　以各种方式熟练地认读生字。 　　六、拓展、延伸 　　1.阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中相关的文章。 　　2.收集有关科学仪器的图片，筹备办一次图片展。 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读四《露珠》教案1 教科版 教材分析： 　　这篇散文先从描写美丽的早晨开始,接着通过小草与露珠的对话叙述是怎能样形成的,结尾又回到对早晨美丽景色尤其是露珠的描写上,首尾呼应,结构严谨. 　　 教学理念： 　　这篇散文优美生动，寓知识于形象的故中中，写人上通篇拟人，描写生动、结构严谨。因而采用“情景剧表演”形成便于学生感悟课文。 　　 教学目标： 　　1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、 结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。 　　 教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。 　　 教具准备：教学挂图、头饰。 　 课时安排：1课时 　　 教学过程： 　　1. 设置情境，导入新课 　　同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗?(板书课题) 　　在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗?翻开书看课文吧! 　　2、 初读课文 　　(1)借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。 　　(2)分段朗读错的生字、师生共同正音。 　　(3)把容易读错的生字、词语用课件出示(吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶)大家一起读一读，并提醒学生注意。 　　(4)