文书与档案管理基础实用教法探索.pdfVIP

一 ～峨 与学法 旬刊总第182期T生! 旦!旦 ：! otalNo．1g2 针、不吃药、不上医院，而有关方面 氛热烈。在此基础上我引导学生找 就是通过李洪志本人在某家医院的 出5种方式的不同点．得出正确的 病历，揭示了“法轮功”的虚伪本质。 答案。 通过自己动手和参与．学生真正理 这种方法增强了学生的口头表 解了“档案是政治活动的查考依据” 达能力，活跃了思想，激发了认知兴 这一含义。 趣，提高了独立思考、分析和解决问 二、问题教学法 题的能力，充分发挥了学生的学习积 文 篙 在教学中。为帮助学生理解相关 极性和主动性。 以应用为主的课程。要体现其特点． 定义、概念、难点和典型案例等．教 币 三、主体参与法 就必须改变以往的教学模式。笔者就 可精心设计一些问题．引导学生辩 要想把秘书专业学生培养成会 这门课的教法进行了一些探索．取得 论，让多种观点相互碰撞，触发思想 写、会说、会办事、会管理、会参谋、会 了较好的效果。 火花．再针对学生的观点加以引导和 学习的具有多种能力的文秘人才．教 一 、 举倒说明法 总结。这种方法能使学生在互相取长 币就必须从单纯的知识传授者转变 举例说明法是把实际生活中具 补短中开阔视野，学会从多种角度认 成学生学习知识和获取技能的组织 丝： Q Q 笙12旦!旦 与学法 TotalNo．182 旬刊 总第182期 、’-． ^ 者、辅导者、激励者和合作者。师生、 是直接模拟训练。指教师在教室或实 习。 生生要在社会实践中或模拟情景中 训室指导学生利用提供的依据性资 实践是获取真知的源泉．学生在 交流、理解、沟通。互答、互询、互学、 料、练习材料、办公自动化设备、器 掌握专业知识后．往往只能纸上谈 互动，以实现学习目标，完成教学任 材，直接模仿实际工作进行操作练 兵。缺乏实践能力。于是我联系了校 务。 习。例如，在模拟训练发文办理的打 档案室作为校内教学基地，进行实践 主体参与法就是教师要发扬教 印文件时．可以让学生使用电脑、打 教学。学生利用自己掌握的知识对档 学民主。给学生一定的思考与学习自 印机、复印机等进行打字排版、校对 案进行分类、装订、编排。整理文书档 由，让学生自主地参与教学活动。 并打印、复印。 案、学生档案、学籍档案、教师业务档 主体参与有几个先决条件：一 二是间接模拟训练。指因条件 案共一百余卷。并达到了较高的质量 是学生要有相同的兴奋点．对课程 限制，在不能直接模拟训练时创设 要求。我还安排学生到飞日印务公司 产生共鸣。绝不能态度各异、兴趣背 相应情境或变换操作方式或使用代 协助整理档案。孙蓉蓉同学深有感触 离；二是主体