有理数及无理数.docVIP

谈谈有理数与无理数 实数通常分为有理数和无理数两类。这两类数的性质，对于九年义务教育阶段的初中学生来说，知道得较少。本文试图对初中数学中关于有理数和无理数的知识作一个梳理和拓展，以此帮助初中读者加深对实数的认识。 关于有理数，我们知道得较多，其特征有： 1、由于实数实际上就是小数，因此有理数是指那些有限小数和无限循环小数； 2、每个有理数都可以写成分数的形式，即，其中m和n都是整数，且n≠0。利用这一特征很容易证明：任意两个有理数进行加、减、乘、除（除数不为0）四则运算所得的结果仍是有理数。 我们不加证明地给出关于有理数的一条结论： 当有理数的分母n能分解质因数为2α×5β（其中α、β为自然数）时，有理数能化成有限小数；否则，化为无限循环小数。（关于有理数与小数的互化问题，有兴趣的同学请可阅读相关书籍，不再赘述） 无理数是指那些无限不循环小数。大家熟悉的无理数很多，、e、π等等都是。与有理数相比，无理数不具备那样好的性质。譬如，两个无理数的四则运算结果不一定是无理数，象π-π=0，=1。 根据有理数和无理数之间的相互关系，可以得到如下两条性质，它们在处理与有理数无理数有关的问题时，起着基本的作用： 1、任何有理数≠任何无理数； 2、设是a有理数，b是无理数，则a+b，a-b，a·b（a≠0），a/b（a≠0）都是无理数。 下面着重介绍实数无理性的判定方法。 在现行初中数学范围内所遇到的无理数主要有这样几种类型：与开方运算有关，如，；与对数值有关，如log23；与三角函数值有关，如cos20°，sin1°；此外还有象e（自然对数的底）、π（圆周率）这样的特殊值。 判定实数无理性的方法很多，但都有一个共同的特点，即采用反证法的技巧。原因有二：第一、无理数的概念通常以“不是有理数的实数称为无理数”这一否定方式给出的；第二、当反设要判定的实数α不是无理数时，由有理数和无理数的关系，α就是有理数，故α= （n≠0），于是就得到一个具体的等式，这为我们导出矛盾提供了一个直观的工具。下面我们介绍几种常见的初等方法，主要适用于前三类无理数的判定。 一、利用整数的性质 整数特别是整数的奇偶性在判定实数的无理性方面起着重要的作用。 例1 求证：是无理数。 证明：反证法。设是有理数，则= （为既约分数）。将两边平方并整理，得 6n2=m2， （1） 由于6n2是偶数，因此m2是偶数，从而m是偶数，设m=2k，代入（1）式，得 6n2=4k2， （2） 化简得3n2=2k2。同理3n2也是偶数，而3是奇数，所以n是偶数。这与原假设为既约分数矛盾。故是无理数。 请证明：+是无理数。 二、利用算术基本定理 算术基本定理是数论中的重要定理，它不仅在数论而且在其它数学问题中都有着广泛的应用。有时它也被称作整数的唯一分解定理，内容如下： 对于任意的自然数N（N≠0，1），它总可以唯一地分解成一些质数相乘的形式。即N=p1p2…ps，其中p1、p2、…、ps都是质数，并且p1≤p2≤…≤ps。 例2 求证：是无理数。 证明：反证法。设是有理数，则= （其中m和n都是自然数）。将两边平方并整理，得 2n2=m2。 （1） 由于m和n都是自然数，则根据算术基本定理，它们都可以分解为质数的乘积，设m=p1p2…ps，n=q1q2…qt 其中每一个p和q都是质数。代入（1）式，得 2（q1q2…qt）2=（p1p2…ps）2， （2） 由于2也是质数，故（2）式的左右两边均是一些质数的乘积，并且结果都是自然数，既然相等，那么左右两边质数个数应该相同。但这是不可能的，因为（2）式左边共有2t+1个质数，而右边却是2s个质数，奇数不可能等偶数。说明我们假设是有理数是错误的。故是无理数。 从以上的证明过程可以发现，2的作用就在于它是一个质数，这样可以推想：对于任意的质数p，都是无理数。 与根式有关的无理数还有很多，基本上都有可以利用算术基本定理解决。下面的两个问题更具有一般性。 问题1 若n，N均是自然数（n≠0，1），而且不是整数，则是无理数。 问题2 幂函数y=（n＞1的自然数），当x取无理数时，y值必为无理数；而仅当x表成既约正分数的分子和分母均是整数的n次完全乘方数时，y值才是有理数。 请证明：是无理数。 例3 求证：log221是无理数。 证明：反证法。设log221是有理数，即log221= （其中m和n都是自然数）。由对数定义，得 =21， 两边n次方，得 2m=21n，由于21=3·7，则 2m=3n·7n。显然这个等式是不能成立的，因为2，3，7都是质数，这样等式左右两边出现的质因数不相同，这与算术基本定理矛盾。故log221是无理数。 关于对数值的无理性有以下结果：设a，b均为正整数，并