2017年八年级政治下册 第4单元 我们崇尚公平和正义 第9课 我们崇尚公平 第1框 公平是社会稳定的“天平”教学案 新人教版.docVIP

第1课时　公平是社会稳定的“天平” 【学习目标】 知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 能力目标：培养学生对社会稳定、个人发展需要公平 情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 【重点难点】 重点：公平的情感态度和价值观的引导使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图在于：一是让学生认识到公平是社会生活中的一个重要主题；二是通过本活动使学生也认识到不同时代、不同的个体面对不同的问题对公平有着不同的理解。 点拨：本活动设计意图在于：通过活动使学生感悟什么是公平引导学生认识公平要求责任与利益相一致。情景导入　生成问题 展示有关公平的名人名言和图片直接由学生概括今天授课的主题——公平。 自学互研　生成能力 (一)自主学习 一、众说纷纭话公平 1公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 2公平是在比较合情合理不偏袒哪一方不偏袒某个人即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 二、社会稳定和发展需要公平 3一个良公平才能实现这一点。 4有了公平社会才能为人的发展提供平等的权利和机会每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平我们才可能通过诚实劳动得到自己应得的东西满足自己的合理期望从而充分调动自身的积极性。 (二)合作探究 1阅读讨论教材P100情景故事回答： 你认为怎样做才公平呢？ 答：本问题考查学生对“不同身份地位的人对公平的不同理解”。不同时代不同社会不同阶层 2．阅读讨论教材P101情景故事探究： (1)你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ 答：李伟受表彰不公平。因为：①李伟作为宣传委员对此次的板报工作负有责任但他一走了之没有承担自己应承担的却得到了荣誉；②其他同学付出了劳动很好地完成了任务承担了责任却没有得到应得荣誉这对其他 (2)你是怎样理解公平的？ 答：一般来说人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理不偏袒哪一方不偏袒某个人即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任或者取得了多于应得的利益人们就会认为这不公平。 点拨：本活动设计意图在于：通过活动引导学生认识社会生活中存在不公平现象。不公平会影响合作引发一系列社会问题。 点拨：本活动设计意图在于：通过活动帮助学生理解个人的发展离不开社会公平的保障公平的社会为个人的发展提供平等的权利和机会。 3阅读讨论教材P101情景故事探究下列问题： (1)该公司推销人员最初跳槽的原因是什么？ 答：社会稳定和发展需要公平公平意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任或者取得了多于应得的利益人们就会认为这不公平。该公司 (2)该公司推销人员后来为什么纷纷提出辞职？公司后来为什么陷入混乱？ 答：一个良好的社会应该能够使人们稳定持久地进行合作而只有公平才能实现这一点。人们在社会合作交往中如果受到不公平对待产生不公平的感觉就会感到冤枉、气愤甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低导致彼此关系 4．阅读讨论教材P102情景故事探究下列问题： (1)这两件事涉及他们的哪些权利？ 答：平等权、劳动权、选举权、建议权等。 (2)这些权利对人们的生活有什么影响？ 答：有了这些权利每个社会成员的生存和发展才有保障。 (3)他们的公平感受会给社会带来什么影响？ 答：社会的发展离不开人的发展。有了公平社会才能为人的发展提供平等的权利和机会每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平我们才可能通过诚实劳动得到自己应得的东西满足自己的合 交流展示　生成新知 1分组分别展示课前预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价学生展示完以后必须有一定时间强化记忆巩固基本知识点。 2第二部分展示内容是自学互研部分组与组之间展开竞争、评比。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 这节课我未解决的疑惑： 3