2017年八年级物理下册 第七章《力》第1节 力学案 （新版）新人教版.docVIP

第1节　力 【学习目标】 1知道力的概念和力的单位认识力的作用效果。 2知道力的三要素能用力的示意图表示力。 3知道物体间力的作用是相互的。 【学习重点】 感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。 【 力的概念的理解。 行为提示： 1用双色笔将学习目标中行为动词标出来。 2解读学习目标引入新课。 特别提醒： 1力不能脱离物体而单独存在。力至少跟两个物体有关单独一个物体不能产生力的作用如果离开物体不可能有力的作用。 2力的产生与是否接触无关。 方法技巧： 判断物体运动状态的改变应从以下三点理解：(1)速度的大2)速度的方向发生改变大小不变；(3)速度的大小和方向同时改变。只要满足任何一个条件都属于运动状态的改变。情景导入　生成问题 北京时间2016年8__月10__日在里约奥运会女子举重69__公斤级比赛中向艳梅以261公斤的总成绩获得冠军为中国代表团摘得金牌。 问题：杠铃是怎样被举起来的？ 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～3的内容独立思考并完成： 1什么是力？力的单位、符号是什么？ 答：物体对物体的作用叫力。它的单位是N。 2托起一本物理书的力大约为1 N请感受手受力的大小。 3请列举工农业生产中有力存在的事例并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？ 范例：推土机推土　施力物体：推土机　受力物体：土 答：起重机吊起货物施力物 4．如图所示表示了力的作用效果其中图(a)主要表示力能使物体运动状态发生改变；图(b)主要表示力能使物体发生形变。 自主阅读教材P的内容独立思考并完成： 5想想做做： (1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋用力越大橡皮筋的形变程度越大。说明力的作用效果与力的大小有关。 (2)手握着教室门把手用同样大小的力分别从教室里面门把手和外面门把手推门能使门打开和关闭。这两种情况下力的作用效果(选填“相同”或“不相同”)说明力的作用效果与力的方向有关。 (3)用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框推外边框(选填“门轴”或“外边框”)更容易把门推开说明力的作用效果与力的作用点有关。通过以上实验得出：力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。我们把这三者称之为力的三要素。 方法点拨： 力的示意图的作图口诀：一定点二画线线段末端画尖尖最后数值标尖边。 归纳总结： 力的相互性 (1)施力物体同时也是受力物体受力物体同时也是施力物体它们的划分是相对的。 (2)物体间力的作用是同时产生、同时消失没有先后之分。 各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上寻求小组间合作探究共同解决。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我还存在哪些疑惑？6.力的三要素是什么？如何用几何模型来表示力的三要素呢？ 答：物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。沿力的方向画一条线段在线段的末端画一个箭头表示力的方向线段的起点或终点表示力的作用点线段的长短表示力的大小这种画力的方法叫做力的示意图。 范例：如图所示一物块静止在水平地面上。现用50 N的水平拉力向右拉物块画出物块所受拉力的示意图。 　　 自主阅读教材P～5的内容独立思考并完成： 7动手动脑：(1)用手掌拍击桌面说说手掌的感觉轻拍和重拍相同吗？ (2)双手互拍手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？ 答：(1)用手掌拍击2)双手互拍时两手都痛说明力的作用是相互的。相互作用的一对力方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上同时产生同时消失。 对学：对子之间相互检查独学完成情况并用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。 交流展示　生 方案一　某人用大小相同的力作用于弹簧观察比较图(a)、(b)可知力的作用效果与力的方向有关；在图(c)、(d)中人用扳手拧螺丝帽图(d)所示方法比图(c)所示方法更省力可知力的作用效果与力的作用点有关。力的作用效果还与力的大小有关。这三个因素叫力的三要素。 方案二　如图所示一只小船上的人用力推开另一只小船运动状态；力的作用是相互的。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1