全国卷高考41题优质示范课最新讲解.pptVIP

* * 第41题的破解与增分之道 2016高考历史解题技巧篇之二 暨学困班教学研讨 广东碧桂园Ib国际学校高中部 覃述文 广东碧桂园Ib国际学校2016年4月校级优质课展评 2016年4月18日第3节课 导入： 翻转课堂之教学前置-了解学情，以学促教 ● 提学困生学习兴趣促进教学目标的达成 一、展示课前完成的趣味小练习 中国古代绘画蕴含着丰富的文化艺术信息，下图是一副破损的中国古代文人画作品，若对该绘画作品进行修复，请提出两点修复建议，并说明理由 若对该破损的文人画进行修复，请提出两点修复建议，并说明理由 答案示例： 提出观点（建议）共4分：建议一：增加一首诗词；2分建议二：增加篆刻落款。2分 论证部分共6分：古代文人画是集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣4分。而残存画面中无体现书法的诗词和落款的篆刻2分。 小结部分2分：所以，按照文人画特点，破损处应该是文学（诗词）和篆刻（落款），故予以修复补偿。 ●师生交流一：发现问题，共同决定教与学的重点与难点，帮助学困生尽量多拿分 二、展示问题清单:1、在观点部分：不能提出较正确的观点，送你2-4分拿不到；2、在论证部分：论证角度单一、缺乏多角度论证，这是不得高分的重要原因；3、在结论部分：没有正确的答题结构，不是三段式，往往漏了结论，可能又少1至2分 4、我们可以拿的有多少分？增多少分是我们的极限？增加到满分是不是中国梦？ 第一部分：了解全国卷41题她那么与众不同我们好好喜欢哦 1、全国卷第41题评分细则很特别 ●根据学情实事求是只了解二等评分体系，尽量多拿分。 提观点部分（2-4分） 史实论证部分（2-3分） 结论部分（1-2分） 二等 （5-9分） 紧扣评论对象2 合理引用史实1分 适当对观点部分进行变化1分，如对结论有理论提升再加一分 观点明确再加2 单一事例1分，换一角度论证加一分 答题格式必须是三部分构成 评分细则与赋分原则要搞清 2、提问动词好丰富--精细化审题指导 2011年：评析材料中关于西方崛起的观点（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 2012年：根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式12分 。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 回顾历年高考第41题的问题，请学生关注提问动词 要求：拿出你的笔，记下你的审题要点 2013一卷：比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 2013二卷：提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较说明。 2014年一卷：根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。） 2014二卷：比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。） 2、提问动词好丰富--精细化审题指导 2015一卷：运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 2015二卷：表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。 2、提问动词好丰富--精细化审题指导 现在，大家交流审题心得…… 1、从答案来源的角度看 2、从括号的答题要求看 3、从提问动词和中心语的角度看 1、从提问动词和中心语的角度看 （1）、评析……观点； （2）、提取信息……比较说明； （3）、比较……提出建议……说明理由； （4）、比较……指出不同……分析原因； （5）、运用……探讨； 3、师生交流二暨小结一： 提问动词运用丰富，年年有变化 明确了评分标准和提问动词，如何进行归类找到突破的方法？我们要保住多少分？如何尽量多增分？ 第二部分：全国卷第41题的破解与增分之道 记住答题格式 分三段答题 明确赋分原则 第一段提出观点得2分 第二段摆出史实论证8分 第三段得出结论得2分 还有一种赋分方式4分加6分加2分 再根据问题中的提问动词，对问题进行分类，建立答题思路 那么如何对问题进行分类？ 1、审查提问动词分清试题类型，明确答题思路。 纵观近5年的全国卷第41题的各种提问动词，大致分两类： 在提问中，常见提问动词有“说明”（证明）、“阐述”（阐明并论述）这就是第一类阐释类： 如：2015年全国Ⅱ卷：表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。 这类题基