闽师堂教案之高考物理第一轮总复习电磁波.docVIP

台江教务：0591 教案纸 科目名称 物 理 审批意见： 课 题 电磁波 学生姓名 任课教师 温 健 平 学生年级 高 三 授 课 日 期 年 月 日 时至 时 授 课 形 式 □AA □AB 教学目的： （1）初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义。 （2）了解电磁波的产生。通过电磁波体会电磁场的物质性。 （3）了解电磁波的发射、传播和接收。 （4）通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。 （5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。 教学重点：电磁振荡电磁波部分现在均为A级要求，主要出现在选择题部分。主要为了解 教学难点： 麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义及电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用 讲授内容 第1课时 电磁场 电磁波 考点1。电磁波的发现 1．麦克斯韦的电磁场理论 麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。 2．电磁场：按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一场，称为电磁场。电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。 3．电磁波 （1）变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。 （2）电磁波的特点： ①电磁波是横波。在电磁波传播方向上的任一点，场强E和磁感应强度B均与传播方向垂直且随时间变化，因此电磁波是横波。 ②电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。在真空中的波速为c=3.0×108m/s。 ③波速和波长、频率的关系：c＝λf 注意：麦克斯韦根据他提出的电磁场理论预言了电磁波的存在以及在真空中波速等于光速c，后由赫兹用实验证实了电磁波的存在 （3）电磁波和机械波有本质的不同。 考点2。电磁振荡 1．振荡电路：大小和方向都随时间做周期性变儿的电流叫做振荡电流，能够产生振荡电流的电路叫振荡电路，LC回路是一种简单的振荡电路。 2．LC回路的电磁振荡过程：可以用图象来形象分析电容器充、放电过程中各物理量的变化规律，如图所示 3．LC回路的振荡周期和频率 注意：（1）LC回路的T、f只与电路本身性质L、C有关 （2）电磁振荡的周期很小，频率很高，这是振荡电流与普通交变电流的区别。 4．分析电磁振荡要掌握以下三个要点（突出能量守恒的观点）： ⑴理想的LC回路中电场能E电和磁场能E磁在转化过程中的总和不变。 ⑵回路中电流越大时，L中的磁场能越大（磁通量越大）。 ⑶极板上电荷量越大时，C中电场能越大（板间场强越大、两板间电压越高、磁通量变化率越大）。 LC回路中的电流图象和电荷图象总是互为余函数（见右图）。 考点3。电磁波的发射和接受 1．无线电波：无线电技术中使用的电磁波 2．无线电波的发射：如图所示。 ①调制：使电磁波随各种信号而改变 ②调幅和调频 3．无线电波的接收 ①电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫做电谐振。 ②调谐：使接收电路产生电谐振的过程。调谐电路如图所示。通过改变电容器电容来改变调谐电路的频率。 ③检波：从接收到的高频振荡中“检”出所携带的信号。 考点4。电磁波的应用 广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。 电视:在电视接收端,天线接收到高频信号后,经过调谐、解调，将得到的图像信号送到显像管。 摄像机在1s内要传送25幅画面 雷达：无线电定位的仪器，波位越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能强，多数的雷达工作于微波波段。缺点，沿地面传播探测距离短。中、长波雷达沿地面的探测距离较远，但发射设备复杂。 考点5.电磁波谱. 1．电磁波谱：①电磁波由大到小，波长由大到小（即频率由小到大）依次为无限电波，红外线、可见光、紫外线、琴伦射线、射线 2．红外线. ①产生：ⅰ.一切物体都在向外辐射能量. （例如：红外线夜视仪） ⅱ. 温度越高，辐射红外线本领越强. ②作用：ⅰ. 最显著作用是热作用（红外线取暖炉）. ⅱ. 遥感技术 注意：红外线比红光波长更长，不能引起视觉的光. 3．紫外线：①产生高温物体向外辐射. ②作用：ⅰ. 最显著作用是生物化学作用，易使蛋白质变性. ⅱ. 荧光效应. 4．X射线（伦琴射线）. 最显著作用是穿透本领强. 注意：高速电子流时到任何固体上，都会产生X射线，而光电效应是吸收光子放出光电子 课堂练习 课后作业 学生课堂表现 作业完成情况 学生主要问题 家长签字：