2017年八年级语文下册 第3单元 第13课 旅鼠之谜课件 新人教版.pptVIP

部分来自《点拨》 作用：“我”是文中的主要人物之一，发现旅鼠，层层设疑，适时点评和抒情，这些都与“我”有 关，“我”就是一个听众，也如同我们读者一样，“我”起到了穿针引线的作用，巧借丹尼斯之口一步步地讲解了旅鼠的三大奥秘。“我”既是记叙要素的体现，也充分体现出本文的故事性。 部分来自《点拨》 【答案】本文以生活随笔的形式切入，开篇便用记叙的方式引出北极旅鼠。介绍旅鼠奇异的行为时，专业性比较强，运用了说明的表达方式。为了突出旅鼠行为的独特与神秘，文章在有些地方还穿插地使用了描写的表达方式。作者恰当地运用不同的表达方式，使文章异彩纷呈，极富趣味性。 2.【难点探究】本文是如何把记叙、说明、描写等多种表达方式结合在一起的？ 旅鼠之谜 (一)发现旅鼠,巧遇丹尼斯 (二)对话 揭秘 (三) 由旅鼠联想到人类，获得启示 ①繁殖能力令人吃惊 ②设法自杀令人深思 ③死亡大迁移令人不解 人类不应该 毫无节制地 繁衍下去 本文通过介绍旅鼠的三大奥秘，表现了大自然奥妙无穷的特点，警示人类应注意自我调节，主动控制繁衍速度，以求和谐发展。 1.综合运用多种说明方法。 运用列数字、作比较、举例子等多种说明方法，介绍有关旅鼠的科学知识，体现了文章的科学性。 2.记叙的框架，对话的方式。 全文用记叙作为框架，以对话的方式介绍科学知识，向读者清晰自然地介绍了旅鼠的三大奥秘，故事性、趣味性极强。 3.语言表达生动活泼。 这篇科学小品文不仅形式新颖，内容连贯，而且文笔活泼生动，读来幽默风趣。 第一，妙在动词精妙。如“它跑了半天，找不到一个洞口可钻。我急中生智，摘下帽子把它扣住了”，一“跑”一“钻”显示出旅鼠的机灵可爱，一“摘”一“扣”写出了“我”捉鼠时的轻松快意。 第二，妙在四字词语精妙。文中用大量富有生命力的四字词语来介绍北极旅鼠，如“焦躁不安”写其恐慌，“毫无惧色”绘其坚毅等。 第三，妙在人物情态逼真。如“笑眯眯地问道”“我迟疑地接过他的本子”“他坚定地摇摇头”“我急不可耐地打断了他的话”等都活灵活现地展现了人物在对话中的情态。 第四，妙在庄词谐用。如“它们的计划生育很严” “并担负起传宗接代的神圣任务”，这些语言真是美不胜收，妙不可言。 同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，给我们介绍了北极旅鼠的奥秘。虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但我们却能感受到：这也许是自然正用一只无形的手控制着这一切，控制着自然的和谐发展。由此我也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深刻含义。 一、 第一大奥秘是，旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，旅鼠好像会想方设法要自杀似的；第三大奥秘是，死亡大迁移，大量的旅鼠奔向大海，葬身大海。　点拨：此题需要在整体感知课文内容的基础上进行概括归纳。 二、 示例：有道理。因为总有一天地球将无法承受人类数量激增给地球带来的压力。 三、 略。　点拨：做此题需先观察动物，研究动物。写作时可揣摩课文写法，研究怎样写出一个“奇”字，让读者真正感觉奇异。 * * 同学们，神秘的大自然给予了我们无穷的财富，给予了我们无穷的探索空间，给予了我们无穷的精神启发。生活在北极草原的北极旅鼠，它们身上就有许多难解的谜。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。今天，我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人——位梦华给我们讲述的故事，我相信听了这则故事之后，你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。让我们一起走进《旅鼠之谜》吧！ 旅鼠之谜 13 科学小品文 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 5. 相关资料 6. 检查预习 7. 听读课文 9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 13. 本课突出艺术特色归纳 14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解 4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 16. 课后作业布置 （重点） （难点） 把握文意，理清文章层次，领会文章给人的启示，理解北极旅鼠的三大奥秘。 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。 培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 （重点） 来自《点拨》 位梦华，1940年出生，山东人。科技工作者。中国北极科考队总领队，也是最先登上南极大陆的少数几个中国人之一。1991年6月，位梦华独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。主要著作有《冰雪世界的资源》《南极之梦》等。 来自《点拨》 人口急剧增长，使全世界人均土地资源越来越少，水资源更加缺乏，能源问题越来越严重