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2017年高中数学 第二章 算法初步教案 北师大版必修3
高中数学 第二章 算法初步教案 北师大版必修3
教学分析
前面学习了算法、算法框图与几种算法语句,本节课作为本章的小结,旨在和学生一起站在全章的高度,以算法思想为灵魂,以问题解决为主线,以典型例题为操作平台,以巩固知识、发展能力、提高素养为目的对本章作全面的复习总结,帮助学生进一步提高对算法的理解和认识,优化知识结构.
三维目标
1.对本章知识形成知识网络,提高学生的逻辑思维能力,培养学生的归纳能力.
2.熟练应用算法、算法框图与基本算法语句来解决问题,培养学生的分析问题和解决问题的能力,逐步学会用数学方法去认识世界、改造世界.
重点难点
教学重点:应用算法、算法框图与基本算法语句解决问题.
教学难点:形成知识网络.
课时安排
1课时
导入新课
思路1(情境导入).大家都熟悉围棋高手“石佛”李昌镐吧,他曾经打遍天下无敌手.他的技术很全面,但他最厉害的技术是“官子”,他的“官子”层次分明,可以说滴水不漏,堪称世界第一.我们的这次复习也要像围棋中的“官子”,也要做到层次分明滴水不漏.
思路2(直接导入).前面我们学习了算法、算法框图与基本算法语句等内容,今天我们对本章知识、方法、数学思想进行全面系统的总结与复习.
推进新课
1.请同学们自己梳理本章知识结构.
2.回顾算法的定义及特征.
3.回忆算法框图的三种逻辑结构.
4.总结算法语句.
讨论结果:1.本章知识结构如图1.
图1
2.算法的定义:广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤,那么我们可以说洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法,菜谱是做菜的算法,等等.
在数学中,算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确有限的步骤.
现在,算法通常可以编成计算机程序,让计算机执行并解决问题.
算法的特征:(1)确定性:算法的每一步都应当做到准确无误、“不重不漏”.“不重”是指不是可有可无的、甚至无用的步骤,“不漏”是指缺少哪一步都无法完成任务.(2)逻辑性:算法从开始的“第一步”直到“最后一步”之间做到环环相扣、分工明确,“前一步”是“后一步”的前提,“后一步”是“前一步”的继续.(3)有穷性:算法要有明确的开始和结束,当到达终止步骤时所要解决的问题必须有明确的结果,也就是说必须在有限步内完成任务,不能无限制的持续进行.
3.顺序结构、选择结构、循环结构.
4.(1)条件语句:
当计算机执行上述语句时,首先对If后边的条件进行判断,如果满足条件,那么执行语句1,再执行End If之后的语句即结束条件语句;如果不满足条件,那么执行语句2,再执行End If之后的语句即结束条件语句.
(2)For语句:
For语句适用于预先知道循环次数的循环结构.
(3)Do Loop语句:
Do Loop语句适用于预先不知道循环次数的循环结构.
1 如图2所示,该语句运行后输出的结果为__________.
图2
解:该算法框图的运行过程是:
A=1
S=1
S=1+9=10
A=1+1=2
A>2不成立
S=10+9=19
A=2+1=3
A=3>2成立
输出S=19
答案:19
点评:解决同一个问题,可以有多种算法,那么就有多种算法框图和语句,再就是不同版本的教科书算法语句的语言形式也不相同,因此高考试题中通常不会考查画算法框图或编写程序.由于学习本章的目的是体会算法的思想,所以已知算法框图或语句,判断其结果是高考考查本章知识的主要形式,这也是课程标准和考试说明对本章的要求.其判断方法是具体运行所给的算法框图或程序,即可得到算法的结果.变式训练
1.给出语句,那么其功能是__________.
i=2
sum=0
Do
sum=sum+i
i=i+2
Loop While i<100
输出sum
答案:计算2+4+6+…+98的值2.下列语句的功能是__________.
S=0k=1Do
S=S+1/kk=k+1Loop While k≤100
输出S答案:求1+++…+的值2已知函数y=试设计一个算法,输入x的值,求对应的函数值.
分析:对输入x的值与-1和2比较大小,即分类讨论.
解:算法如下:
1.输入x的值.
2.当x≤-1时,计算y=2x-1,否则执行下一步.
3.当x≥2时,计算y=x4,否则执行下一步.
4.计算y=log3(x+1).
5.输出y.
点评:分段函数是高考考查的重点,在考虑算法步骤时,要用到分类讨论思想,这为复习算法框图和算法语句打好了基础.变式训练
给出下列算法:
1.输入x的值.
2.当x≤-2时,计算y=,否则执行下一步.
3.当x≥0时,计算y=x+1,否则执行下一步.
4.计算y=3.
5.输出y.
该算法的功能是__________.
答案:已知函数y=输入x的
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