《我是小小音乐家》教学设计【授课版】.docVIP

《我是小小音乐家》教学设计 授课教师： 教材说明： 这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲，歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是音乐家”。歌曲为2/4拍，段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱句开始，四度跳进旋律上行，进而下行，曲调流畅，情绪欢愉，即刻点名了主题“我是音乐家”。乐句变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。五度跳进和“xx xxx”节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢畅的情绪推向高潮。所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短……，你们能跟着老师学一学吗？ 教学策略：教师边唱，边用脚步表现动作，学生模仿。动作简单轻快。 设计意图：从最初感知歌曲内容到发挥想象感受大致的音乐形象，到观察乐谱，感知具体的音乐形象，要求层层深入，不仅能在听赏过程中感受音乐的情绪、旋律的特点，加深了对歌曲的了解，并且在不断的聆听中也加深了学生对歌曲旋律的印象，降低了学习歌曲的难度。 （二）歌曲学习。 1、复听歌曲，歌词配乐。 ①师：我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中的小