台北市立建国高级中学99学年度暑期作业.doc

台北市立建國高級中學99學年度暑期作業 【數學科】—讀書心得報告 班級:二年23班 姓名：吳萬泰 座號：5 ◎前言 藝術大師羅丹曾說：「我們的生活不是缺少美，而是缺少發現。」的確，數學充滿我們周遭，俯拾即是，只要我們用心體會，細細品味，一定可以發現它有趣的一面，然而，活躍於未知數、坐標與幾何圖形中的數學與世界各地區特有的文化究竟有什麼交集呢？「當數學遇見文化」，又會擦出怎樣的火花呢？ 以上這些問題，看似需要絞盡腦汁才想得透，但在本書中，作者循著歷史軌跡介紹數學，引導我們理解數學、深入體會數學，並藉由許多有趣的故事帶領我們探索，全書由古文明跨越時空到近代，從西元前18世紀到20世紀，從非洲、歐洲橫越歐亞大陸到亞洲，以非常有特色的主題介紹世界各地數學與文化的關係，例如引導我們在雄偉的金字塔中看見古埃及人的數學，在動聽的西方古典音樂中聽見數學，甚至在莊嚴肅穆的日本寺廟中發現數學，讓我十分驚訝原來數學是那麼多元，和我們的歷史文化是那麼緊緊相依、密不可分，並充滿於生活周遭中。 以下就本書中較感興趣的篇章進行分享： ◎古埃及文化中的數學 本書一開始就提到人類四大古文明之一的古埃及，古埃及人如何建造世界七大奇景之ㄧ的金字塔至今雖仍是個謎，但要精準計算宏偉巨大的金字塔方位、建構角度等一定需要精確的數學運算方法，經由本篇古埃及文化中的數學介紹，粗略可看出古埃及人在天文、工程和數學方面驚人的偉大成就。 如果說魔鬼藏在細節裡，那麼古埃及的數學就藏在神祕裡，隨著人類對古埃及日益增多的了解，藏在神秘中的數學也就逐漸被我們知曉。本篇介紹古埃及乘除法，它是一種非常獨特的運算方法，基本上是利用加倍與折半運算法則，將乘除法以較簡單的加法予以簡化，運算方法十分快速簡單，且有規則性，說穿了這種方式很像現代電腦運算之二進位法則，可想見當時古埃及人數學運算能力已相當厲害。 古埃及金字塔 ★神奇古埃及乘除法 乘法以17*13為範例： →1 17 2 34 →4 68 →8 136 272 1+4+8=13 17+68+136=221 運算步驟： 決定其中一數為被乘數(17) 將被乘數(17)不斷加倍，並把倍數(2的倍數)寫在左側 使左方倍數之和等於乘數(1+4+8=13)，則其分別對應到的數之和即為所求(17+68+136=221=17*13) 除法以19 ÷ 8為範例： 1 8 →2 16 1/2 4 →1/4 2 →1/8 1 19÷8=2 + 1/4 + 1/8 16+2+1=19 運算步驟： 1.決定其中一數為除數(8) 2.將除數(8)不斷加倍，發現無法找到答案 3.將除數(8)不斷折半，並把倍數(2的倍數)寫在左側 3.使右方數字之和等於被除數(16+2+1=19)，則其分別對應到的數之和即為所求(2+1/4+1/8=19/8=2.375) 破解原理：任何數皆可以2的乘冪之和表示 ◎數學與音樂的對話 記得高一音樂課介紹巴洛克時期的音樂，老師曾介紹音樂之父─巴哈(Johann Sebastian Bach)，並讓我們聆聽巴哈著名的管風琴曲《d小調觸技與復格曲》，巴哈在此作品中運用豐沛的即興樂思與嚴謹的對位技巧，將樂曲表現的如「大珠小珠落玉盤」的鏗鏘有力，其帶給人們內心的震撼與感動，無人能及。 藉由本篇〈數學與音樂的對話〉的介紹，讓我了解巴哈不僅是位傑出的音樂家，同時也是一位優秀的數學家，他仔細研究十二平均律並運用此法創作樂曲，他的《平均律鍵盤曲集》就是採用十二平均律而作成的樂曲，它甚至被譽為鍵盤音樂中的「舊約聖經」，在西方古典音樂歷史上佔有重要地位，至於流傳千古的〈聖母頌〉則是巴哈根據《平均律鍵盤曲集》中的〈C大調前奏曲〉所創作的聖樂，全曲不但充滿人們對上帝無上的崇敬，也將聖母對世人的真愛與慈悲於曲中表露無遺，讓人有淪肌浹髓之感。 巴哈運用他在音樂和數學方面的天分，巧妙地將令許多人頭痛的數學理論導入音樂，並創造出撫慰人心的樂曲，令人佩服萬分！ 《平均律鍵盤曲集》封面 音階演進與比較 除了十二平均律之外，本文中也談到了音階的演進，自古以來，西方的數學和音樂就是「一體」的，數學與音樂之間的關係不只